Pieczątka szkoły

Załącznik  do uchwały nr 4/11/
Rady Pedagogicznej
z dnia … XI 2017 r.

 

 

Statut

Publicznej Szkoły Podstawowej nr 37
z Oddziałami Sportowymi

im. Stanisława Staszica

w Wałbrzychu

Spis treści:

Rozdział 1 – Przepisy ogólne ……………………………………………………………..…3

Rozdział 2 – Cele i zadania szkoły ………………………………………………………......4

Rozdział 3 – Organy szkoły …………………………….………………………………...…6

Rozdział 4 – Organizacja  szkoły ……………………………………………………..……11

Rozdział 5 – Nauczyciele i inni pracownicy szkoły …………………………………..……22

Rozdział 6 –  Uczniowie szkoły ………………………………………………………….…26

Rozdział 7 – Rodzice  uczniów…………………………………………………………..…30

Rozdział 8 - Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów……...31

Rozdział 9 – Oddziały przedszkolne…………………………………………………….….46

Rozdział 10 – Klasy  gimnazjum ………………………………….………………………..52

Rozdział 11 - Postanowienia końcowe …………………………..…………………………70

 

Rozdział 1.

Przepisy ogólne

§ 1.

1.  Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

1)      ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59);

2)      ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2016r. poz.1943 z późn. zm.).

3)      szkole – należy przez to rozumieć Publiczną  Szkołę Podstawową nr 37z Oddziałami Sportowymi  im. Stanisława Staszica;

4)      statucie – należy przez to rozumieć statut Publicznej Szkoły Podstawowej nr 37z Oddziałami Sportowymi im. Stanisława Staszica w Wałbrzychu;

5)      oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć oddziały realizujące podstawę programową wychowania przedszkolnego w zakresie rocznego przygotowania przedszkolnego;

6)      Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim i Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć organy działające w Publicznej Szkole Podstawowej nr 37
z Oddziałami Sportowymi im. Stanisława Staszica w Wałbrzychu;

7)      uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Publicznej Szkoły Podstawowej nr 37z Oddziałami Sportowymi im. Stanisława Staszica w Wałbrzychu;

8)      rodzicach - należy przez to rozumieć rodziców, a także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

9)      wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Publicznej Szkole Podstawowej                                 nr 37 z Oddziałami Sportowymi im. Stanisława Staszica w Wałbrzychu;

10)  organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Wałbrzych;

11)  organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Dolnośląskiego Kuratora Oświaty we Wrocławiu.

§ 2.

1.  Szkoła nosi nazwę: Publiczna Szkoła Podstawowa  nr 37 z Oddziałami Sportowymi.

2.  Szkoła nosi imię: Stanisława Staszica.

3.  Siedzibą szkoły jest budynek przy ul. Ksawerego Dunikowskiego 39 i drugi budynek przy ul. Głównej 2 w Wałbrzychu.

4.  W latach szkolnych 2017/2018 i 2018/2019 w szkole prowadzone są także klasy dotychczasowego Publicznego  Gimnazjum Nr 6 im. Janusza Korczaka w Wałbrzychu.

5.  W szkole za zgodą organu prowadzącego mogą być tworzone oddziały integracyjne
i oddziały sportowe, których zasady organizacji regulują odrębne przepisy.

6.  W szkole za zgodą organu prowadzącego mogą być tworzone oddziały realizujące program wychowania przedszkolnego w zakresie rocznego przygotowania przedszkolnego.

7. Szkoła działa w obwodzie szkolnym ustalonym przez organ prowadzący.

§ 3.

1.  Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Wałbrzych.

2.  Siedzibą organu prowadzącego jest budynek przy ulicy Sienkiewicza 6 – 8

3.  Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Dolnośląski Kurator Oświaty.

4.  Szkoła jest jednostką organizacyjną Gminy Wałbrzych działającą w formie jednostki budżetowej.

5.  Szczegółowe zasady gospodarki finansowej szkoły regulują odrębne przepisy.

 

Rozdział 2.

Cele i zadania szkoły

§ 4.

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z ustawy oraz z przepisów wydanych na jej podstawie, w szczególności:

1)         zapewnia realizację prawa dziecka do kształcenia, wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego stopnia rozwoju, w szczególności umożliwia przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad teorii praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów, zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania podstawowych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów, kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie,

2)         współdziała z rodziną pomagając jej w wychowaniu dzieci, w tym
w przygotowaniu ich do nauki szkolnej, kształtuje poczucie przynależności społecznej i postawy  patriotycznej,

3)         zapewnia dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów i wychowanków, wprowadza dzieci w świat wartości estetycznych,

4)         wspomaga indywidualny rozwój dziecka,

5)         zapewnia możliwość korzystania z opieki psychologiczno-pedagogicznej,

6)         umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej,

7)         umożliwia absolwentom szkoły podstawowej dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia,

8)         kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów,

9)         sprawuje opiekę nad uczniami i wychowankami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły,

10)     umożliwia dzieciom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,  językowej i religijnej,

11)     organizuje opiekę nad uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczęszczającymi do szkoły,

12)     umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów, realizowanie indywidualnych programów nauczania oraz ukończenie szkoły w skróconym czasie,

13)     umożliwia upowszechnianie wiedzy ekologicznej wśród dzieci oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska,

14)     umożliwia uczniom naukę języków obcych,

15)     kształtuje postawy uczniów wobec ludzi niepełnosprawnych i potrzebujących, uczy samorządności,

16)     kształci umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dba o wzbogacanie słownictwa uczniów,

17)     przygotowuje uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym,

18)     kształtuje u uczniów dbałość o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętność tworzenia środowiska sprzyjającemu zdrowiu.

2. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1)         szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,

2)         program wychowawczo-profilaktyczny szkoły, który opisuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i o charakterze profilaktycznym.

3. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.

4. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

1)         pierwszy etap edukacyjny – klasy I – III szkoły podstawowej – edukacja wczesnoszkolna

2)         drugi etap edukacyjny – klasy IV – VIII szkoły podstawowej.

§ 5.

1. Szkoła organizuje bezpłatne wychowanie, nauczanie i opiekę w zakresie określonym  w odrębnych przepisach.

2. Szkoła udziela uczniom, ich rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno - pedagogicznej poprzez:

1)         współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Wałbrzychu,

2)         organizację zajęć rozwijających uzdolnienia,

3)         współpracę nauczycieli i uczniów z pedagogiem szkolnym,

4)         prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,

5)         prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych i innych specjalistycznych w miarę możliwości finansowych i kadrowych,

6)         indywidualną pomoc nauczycieli w poszczególnych przypadkach,

7)         porady i konsultacje.

3. Szkoła może prowadzić zajęcia dodatkowe, nadobowiązkowe i pozalekcyjne opłacane ze środków budżetowych szkoły bądź pozabudżetowych.

4. Szkoła zapewnia uczniom szczególnie uzdolnionym promowanie do klas programowo  wyższych poza normalnym trybem, indywidualny tok  oraz program nauki.

5. Szkoła prowadzi w miarę posiadanych środków finansowych, warunków kadrowych,  lokalowych -  działalność innowacyjną.

§ 6.

1.    Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i chroni ich zdrowie i życie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia.

2.    Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem.

3.    Szkoła zapewnia uczniom dostęp do internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

4.    Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb m.in. poprzez organizowanie zajęć świetlicowych, pomoc pedagoga i pomoc medyczną.

5.    Szkoła wspiera uczniów rozpoczynających naukę, a także uczniów mających trudności z nauką, posiadających opinię lub orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej m.in. poprzez organizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, indywidualnego nauczania oraz dostosowanie wymagań szkolnych do możliwości uczniów.

 

Rozdział 3.

Organy szkoły

§ 7.

1. Organami szkoły są:

1)      Dyrektor Szkoły;

2)      Rada Pedagogiczna;

3)      Rada Rodziców;

4)      Samorząd Uczniowski.

§8.

1.    Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.

2.      Dyrektor jako przewodniczący Rady Pedagogicznej jest zobowiązany do:

1)         tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,

2)         podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz szkoły,

3)         dbania o autorytet Rady Pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji,

4)         zapoznawania Rady Pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.

3.    Do kompetencji Dyrektora, wynikających z ustawy Prawo oświatowe, należy w szczególności:

1)         kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,

2)         sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,

3)         sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

4)         realizacja uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,

5)         dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,

6)         wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

7)         współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

8)         odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII szkoły,

9)         stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

10)     występowanie do Dolnośląskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,

11)     przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,

12)     wstrzymywanie wykonania uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,

13)     wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą, po spełnieniu warunków określonych w ustawie Prawo oświatowe,

14)     kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej,

15)     dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych na zasadach określonych w ustawie o systemie oświaty,

16)     podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,

17)     zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki, w trybie i na warunkach określonych w ustawie Prawo oświatowe,

18)     organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania,

19)     ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

20)     organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom, w oparciu o obowiązujące w tym zakresie przepisy prawa,

21)     ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania szkolnego planu nauczania, w tym tygodniowego wymiaru godzin poszczególnych zajęć edukacyjnych dla poszczególnych klas na danym etapie edukacyjnym,

22)     realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.

4.    Do kompetencji Dyrektora jako kierownika zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami należy w szczególności:

1)         decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

2)         decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

3)         występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,

4)         dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami,

5)         sprawowanie opieki nad dziećmi i młodzieżą uczącymi się w szkole,

6)         tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,

7)         zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,

8)         zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,

9)         zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

10)     organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,

11)     zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,

12)     zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka,

13)     współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym w  odrębnych przepisach,

14)     administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument.

5.    Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.

6.    Dyrektor podejmuje decyzje we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.

7.    Dyrektor może, w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, wydać zarządzenie regulujące daną kwestię.

§ 9.

1.    Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.

2.    Do jej kompetencji stanowiących należy:

1)      zatwierdzanie planów pracy szkoły,

2)      podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

3)      podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,

4)      ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

5)      ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły,

6)      podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów.

3.   Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1)         organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć,

2)         projekt planu finansowego szkoły,

3)         wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

4)         wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole,

5)         propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

6)         wnioski o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki ucznia,

7)         dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

8)         zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,

9)         ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć,

10)     wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.

4. Rada Pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.

5. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.

6. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz do dyrektora szkoły odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.

7. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.

8. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

9. Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 10.

1.    W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

2.    Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.

3.    Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

4.    Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1)         uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

2)         opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,

3)         opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora szkoły,

4)         typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora.

5.    W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.

6.    Rada Rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

§ 11.

1.    Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest Rada Samorządu Uczniowskiego.

2.    Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

3.    Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.

4.    Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.

5.    Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:

1)         prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

2)         prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

3)         prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

4)         prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej,

5)         prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,

6)         prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

6. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

7. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.

8. Uczniowie działający na rzecz wolontariatu realizują te zadania w czasie wolnym od zajęć edukacyjnych.

9. Działalność uczniów z zakresu wolontariatu jest dobrowolna, a w przypadku uczniów niepełnoletnich wymaga zgody rodziców.

10. Uczniowie w ramach wolontariatu mogą:

1)         świadczyć pomoc ludziom starszym,

2)         udzielać zorganizowanej pomocy uczniom w nauce,

3)         uczestniczyć w działalności charytatywnej.

11. Do zadań rady wolontariatu należy:

1)         rozpoznawanie potrzeb na działalność wolontariuszy,

2)         analizowanie ofert składanych w szkole w zakresie udzielania pomocy lub świadczenia pomocy,

3)         opiniowanie i wybór ofert złożonych w szkole.

§ 12.

1.    Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania  w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.

2.    Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami szkoły, rozstrzyga Dyrektor szkoły, po wysłuchaniu zainteresowanych stron.

3.  W przypadkach zaistniałych konfliktów między organami szkoły i innymi stronami powołuje się ich przedstawicieli do rozstrzygnięcia sporu. Wnoszone spory rozstrzyga się z zachowaniem prawa, dobra publicznego oraz  z poszanowaniem godności osobistej jednostki.

W konflikcie:

1)      miedzy Dyrektorem szkoły a Radą Rodziców spór rozstrzyga organ prowadzący szkołę,

2)      miedzy Dyrektorem szkoły a Radą Pedagogiczną spór rozstrzyga organ prowadzący szkołę,

3)      miedzy Radą Pedagogiczną a Radą Rodziców spór rozstrzyga Dyrektor  i organ prowadzący szkołę,

4)      między samorządem uczniowskim a radą pedagogiczną spór rozstrzyga  dyrektor.

4.  Na działalność Dyrektora szkoły rodzice, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, mogą wnieść skargę do organu prowadzącego szkołę bądź organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

5.  Na działalność Dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły w zakresie przestrzegania praw dziecka, w tym praw ucznia, uczniowie i ich rodzice mogą wnieść skargę do organu prowadzącego, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, Rzecznika Praw Dziecka, Rzecznika Praw Ucznia w trybie określonym w Kodeksie Postępowania Administracyjnego.

 

Rozdział 4.

Organizacja pracy szkoły

§ 13.

1.    Czas trwania nauki w szkole podstawowej wynosi 8 lat.

2.    Szkoła prowadzi oddziały realizujące roczne przygotowanie przedszkolne, poprzedzające rozpoczęcie nauki w klasie I.

3.  Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie w sprawie organizacji roku szkolnego.

4.  I półrocze nauki trwa od pierwszego dnia zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym – kończy się w ostatni piątek stycznia.

5.  II półrocze trwa od poniedziałku, po ostatnim piątku stycznia, a kończy się w ostatnim dniu zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.

6.  Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora szkoły na podstawie ramowych planów nauczania oraz  planu finansowego szkoły.

7.  Dyrektor szkoły opracowując arkusz organizacji szkoły uwzględnia opinię zakładowych organizacji związkowych zrzeszających nauczycieli.

8.  Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.

9.  Warunki zatwierdzania arkusza organizacji szkoły regulują odrębne przepisy.

10.Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły Dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.

 

 

 

§ 14.

1.  Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.

2.    Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą Prawo oświatowe, nie więcej niż 27.

3.    W klasach IV – VIII dokonuje się podziału na grupy zgodnie z odrębnymi przepisami .

4.    W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 25 lub 27 uczniów podziału na grupy dokonuje się za zgodą organu prowadzącego szkołę.

§ 15.

1. Szkoła prowadzi oddziały sportowe.

2. Zadaniem oddziału sportowego jest stworzenie uczniom optymalnych warunków umożliwiających godzenie zajęć sportowych z realizacją innych zajęć dydaktycznych, w szczególności przez:

1)         opracowanie tygodniowego planu zajęć tak, aby rozkład innych zajęć dydaktycznych był dostosowany do rozkładu zajęć sportowych;

2)         dążenie do maksymalnego opanowania i utrwalenia przez uczniów na zajęciach edukacyjnych wiadomości objętych programem nauczania;

3)         umożliwienie uczniom osiągającym bardzo dobre wyniki sportowe i uczestniczącym w zawodach ogólnopolskich lub międzynarodowych realizowania indywidualnego programu lub toku nauki;

4)         organizowanie ferii letnich i zimowych w ciągu całego roku szkolnego, z dostosowaniem ich terminów do terminów zawodów sportowych, przy zachowaniu liczby dni wolnych od zajęć określonej odrębnymi przepisami.

3. Organizacja oddziałów sportowych.

1)         W oddziałach sportowych prowadzone są zajęcia sportowe obejmujące szkolenie sportowe w jednym lub kilku sportach, w co najmniej trzech kolejnych klasach szkoły podstawowej dla co najmniej 20 uczniów w oddziale w pierwszym roku szkolenia.

2)         W przypadkach uzasadnionych względami bezpieczeństwa, specyfiką sportu lub zróżnicowanym poziomem sportowym uczniów mogą być tworzone grupy ćwiczeniowe. Minimalna liczba uczniów w grupie ćwiczeniowej w oddziale sportowym wynosi co najmniej 10.

3)         W uzasadnionych przypadkach za zgodą organu prowadzącego szkołę liczba uczniów w grupie ćwiczeniowej może być mniejsza.

4)         Szkoła może prowadzić oddziały sportowe w następujących dyscyplinach sportowych: piłka koszykowa, piłka siatkowa.

5)         Zasady rekrutacji kandydatów do oddziałów sportowych określa § 16 statutu.

6)         Szkoła posiada obiekty lub urządzenia sportowe niezbędne dla realizacji szkolenia sportowego: salę gimnastyczną, boisko szkolne.

7)         Szkolenie sportowe może być także realizowane z wykorzystaniem obiektów lub urządzeń sportowych innych jednostek organizacyjnych, tj. pływalni miejskiej oraz Stadionu Miejskiego na podstawie odrębnych umów zawartych między organem prowadzącym a Miejskim Zespołem Obiektów Sportowych.

8)         W oddziałach sportowych realizowany jest ukierunkowany etap szkolenia sportowego, mający na celu ujawnienie predyspozycji i uzdolnień kwalifikujących uczniów do szkolenia w określonym sporcie

9)         Szkolenie sportowe prowadzone jest w ramach zajęć sportowych według programów szkolenia sportowego opracowanych dla następujących dyscyplin sportu: piłka siatkowa i piłka koszykowa.

10)     Program szkolenia sportowego jest realizowany równolegle z programem nauczania uwzględniającym podstawę programową kształcenia ogólnego.

11)     W ramach programu szkolenia sportowego szkoła może organizować dla uczniów obozy szkoleniowe, których celem jest doskonalenie umiejętności sportowych.

12)     Obowiązkowy tygodniowy wymiar godzin zajęć sportowych w oddziale sportowym wynosi co najmniej 10.

13)     W ramach ustalonego tygodniowego wymiaru godzin zajęć sportowych realizowane są obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego przewidziane w ramowym planie nauczania dla szkoły podstawowej.

14)     Uczniowie uczęszczający do oddziału sportowego biorą udział we współzawodnictwie sportowym.

15)     Uczniowie oddziału sportowego, którzy ze względu na kontuzję lub czasową niezdolność do uprawiania sportu nie uczestniczą w zajęciach sportowych, uczęszczają na pozostałe zajęcia edukacyjne.

16)     W przypadku opinii nauczyciela wychowania fizycznego prowadzącego zajęcia sportowe lub opinii lekarza uzasadniającej brak możliwości kontynuowania szkolenia sportowego, uczeń oddziału sportowego przechodzi od nowego roku szkolnego lub nowego semestru do oddziału szkolnego działającego na zasadach ogólnych zgodnie z rejonizacją.

17)     Uczniom oddziałów sportowych szkoła zapewnia możliwość skorzystania z jednego pełnowartościowego posiłku dziennie. Warunki odpłatności za posiłek określa regulamin stołówki szkolnej.

§ 16.

1. Do oddziału sportowego przyjmuje się kandydatów, którzy:

1)         posiadają bardzo dobry stan zdrowia, potwierdzony orzeczeniem lekarskim wydanym przez lekarza medycyny sportowej;

2)         posiadają pisemną zgodę rodzica na uczęszczanie kandydata do oddziału sportowego;

3)         uzyskali pozytywne wyniki prób sprawności fizycznej, na warunkach ustalonych przez Polski Związek Sportowy właściwy dla danego sportu, w którym jest prowadzone szkolenie sportowe w oddziale.

2. W celu przeprowadzenia rekrutacji kandydatów do oddziału sportowego Dyrektor powołuje komisję kwalifikacyjną, składającą się z co najmniej 3 nauczycieli, w tym dwóch nauczycieli wychowania fizycznego.

3. W przypadku większej liczby kandydatów spełniających kryteria, o których mowa w ust. 1, niż liczba wolnych miejsce w oddziale sportowym, na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego są brane pod uwagę wyniki prób sprawności fizycznej.

4. W przypadku równorzędnych wyników uzyskanych na pierwszym etapie postępowania rekrutacyjnego, na drugim etapie postępowania są brane pod uwagę łącznie kryteria:

1)         wielodzietność rodziny kandydata;

2)         niepełnosprawność kandydata;

3)         niepełnosprawność jednego z rodziców kandydata;

4)         niepełnosprawność obojga rodziców kandydata;

5)         niepełnosprawność rodzeństwa kandydata;

6)         samotne wychowywanie kandydata w rodzinie;

7)         objęcie kandydata pieczą zastępczą.

5. Do zadań komisji, o której mowa w ust. 4 należy w szczególności:

1)         podanie do wiadomości kandydatom informacji o warunkach i terminie rekrutacji z uwzględnieniem ogólnych kryteriów przyjęć zawartych w Statucie szkoły oraz szczegółowych kryteriów związanych z doborem uczniów do oddziału sportowego;

2)         zapewnienie warunków umożliwiających przeprowadzenie prób sprawności fizycznej;

3)         sporządzenie listy kandydatów, zawierającej imiona i nazwiska kandydatów uszeregowane w kolejności alfabetycznej, którzy przystąpili do prób sprawności fizycznej;

4)         sporządzenie informacji o uzyskanych przez poszczególnych kandydatów wynikach prób sprawności fizycznej;

5)         sporządzenie informacji o liczbie punktów przyznanych poszczególnym kandydatom po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego lub postępowania uzupełniającego;

6)         sporządzenie listy kandydatów zakwalifikowanych i kandydatów niezakwalifikowanych oraz sporządzenie listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych do oddziału sportowego.

 6. Posiedzenia komisji rekrutacyjnej zwołuje i prowadzi przewodniczący komisji.

7. Przewodniczący komisji rekrutacyjnej ustala dni i godziny posiedzeń komisji.

8. Prace komisji rekrutacyjnej są prowadzone, jeżeli w posiedzeniu komisji bierze udział co najmniej 2/3 osób wchodzących w skład komisji.

9. Osoby wchodzące w skład komisji rekrutacyjnej są obowiązane do nieujawniania informacji o przebiegu posiedzenia komisji i podjętych rozstrzygnięciach, które mogą naruszać dobra osobiste kandydata lub jego rodziców a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

10. Protokoły postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego zawierają: datę posiedzenia komisji rekrutacyjnej, imiona i nazwiska przewodniczącego oraz członków komisji obecnych na posiedzeniu a także informacje o czynnościach lub rozstrzygnięciach podjętych przez komisję rekrutacyjną w ramach przeprowadzanego postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego. Protokół podpisuje przewodniczący i członkowie komisji rekrutacyjnej.

11. Do protokołów postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego załącza się listy kandydatów oraz dokumenty sporządzone przez komisję rekrutacyjną w ramach przeprowadzanego postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego.

§ 17.

1.    Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie:

1)         obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,

2)         edukacji wczesnoszkolnej na pierwszym etapie edukacyjnym,

3)         klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.

2.    Jednostka lekcyjna trwa 45 minut – plan A. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć – plan B. Szkoła powiadamia rodziców o zmianie planu. (uzupełnić o postępowanie w sytuacji odwołanych lekcji.)

3.  Jeżeli specyfika programu nauczania nie sprzeciwia się temu, w planie zajęć dydaktyczno-wychowawczych  uwzględnia się :

1)         potrzebę równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia,

2)         potrzebę różnicowania zajęć w każdym dniu,

3)         zasadę niełączenia  w kilkugodzinne bloki zajęć z tego samego przedmiotu.

4.  Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

5.  Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.

6.  W przypadku prowadzenia nauki w klasach I – III na dwie zmiany klasy uczą się rotacyjnie: pierwsza – druga zmiana.

7.  Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

§ 18.

1.    Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.

2.    Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

3.    Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.

§ 19.

1. W szkole utworzono następujące stanowiska kierownicze:

1)         wicedyrektorów szkoły,

2. Zakres obowiązków Wicedyrektora ustala Dyrektor szkoły.

3.  W szkole można utworzyć inne stanowiska kierownicze zgodnie z zasadami określonymi w odrębnych przepisach.

§ 20.

1.  Wicedyrektorzy  szkoły w  szczególności:

1)         podejmują decyzje w sprawach szkoły podczas nieobecności dyrektora w ramach kompetencji niezastrzeżonych do wyłącznej decyzji dyrektora,

2)         sprawują nadzór pedagogiczny z nauczanych przedmiotów i działalności pozalekcyjnej, zgodnie z opracowanym harmonogramem,

3)         organizują i kontrolują tok codziennej pracy szkoły,

4)         sporządzają tygodniowy plan nauczania,

5)         wyznaczają zastępstwa i sporządzają rozliczenia godzin ponadwymiarowych i zastępczych,

6)         organizują i kontrolują dyżury nauczycieli,

7)         odpowiadają za dokumentację pedagogiczną, arkusze ocen uczniów, dokonując ich kontroli,

8)         organizują i nadzorują działalność wychowawczą szkoły,

9)         nadzorują prace zespołów nauczycielskich klas 0 - III i IV - VIII.

10)     kształtują właściwą atmosferę pracy i dyscyplinę w szkole poprzez realizację różnych form nadzoru pedagogicznego,

11)     ukierunkowują wysiłki nauczycieli i uczniów na systematyczne podnoszenie jakości pracy,

12)     formułują projekty oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli oraz  wydają opinie w sprawach oceny pracy wychowawczo-opiekuńczej wszystkich nauczycieli i wychowawców,

13)     otaczają szczególną opieką nauczycieli rozpoczynających pracę zawodową,

14)     wykonują inne zadania zlecone przez Dyrektora szkoły.

15)     Szczegółowy zakres obowiązków Wicedyrektorów szkoły znajduje się w dokumentacji kadrowej.

2. Wicedyrektorzy odpowiadają służbowo przed Dyrektorem szkoły.

§ 21.

1.    Religia i etyka jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażą takie życzenie.

2.    Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.

3.    Uczniom nieuczęszczającym na lekcje religii i etyki szkoła zapewnia opiekę.

§ 22.

1.    Dla wszystkich uczniów klasy IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.

2.    Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.

3.    Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą Dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.

4.    Uczniom, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, szkoła zapewnia opiekę.

5.    Zajęcia, o których mowa w ust.1, nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

§ 23.

1. Uczeń ma prawo na wniosek rodziców do nauki języka mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub języka regionalnego.

§ 24.

1. Szkoła prowadzi doradztwo zawodowe, którego celem jest:

1)         dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców,

2)         poszerzanie edukacyjnych i zawodowych perspektyw uczniów,

3)         świadome i trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe,

4)         świadomość możliwości zmian w zaplanowanej karierze zawodowej.

2. Doradztwo zawodowe jest zorganizowane na zasadach określonym w odrębnych przepisach.

§ 25.

1.    Szkoła prowadzi bibliotekę.

2.    Biblioteka szkolna jest centrum dydaktyczno-informacyjnym dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli.

3.    Biblioteka szkolna służy realizacji programów nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i korzystania z innych bibliotek.

4.    Kierunkami pracy biblioteki jest:

1)         zaspakajanie zgłaszanych przez czytelników potrzeb czytelniczych i informacyjnych,

2)         współpraca z gronem pedagogicznym w zakresie edukacji czytelniczej i medialnej uczniów,

3)         wspieranie nauczycieli w realizacji zadań wynikających z planu pracy szkoły, w tym programów nauczania, wychowania i profilaktyki oraz w pracy twórczej,

4)         pomaganie wszystkim uczniom w nauce i wyrabianie umiejętności przetwarzania i przyswajaniu informacji w zależności od jej formy, środka przekazu, kanału komunikacyjnego,

5)         szerzenie idei mówiącej, że wolność intelektualna i wolny dostęp do informacji są zasadniczą wartością, warunkiem efektywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa obywatela w życiu społecznym,

6)         współpraca z dyrekcją szkoły w zakresie unowocześniania bazy dydaktycznej.

5.    Zbiory biblioteki tworzą:

1)         książki: wydawnictwa informacyjne, słowniki, encyklopedie, kompendia wiedzy, lektury zgodne z kanonem lektur, literaturę naukową i popularnonaukową, beletrystyka,

2)         podręczniki szkolne i materiały edukacyjne dla uczniów,

3)         przepisy oświatowe i szkolne,

4)         czasopisma dla nauczycieli i uczniów,

5)         płyty CD,

6)         kasety wideo,

7)         inne pomoce dydaktyczne w miarę miejsca i potrzeb.

6.    Do zadań i obowiązków nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:

1)         udostępnianie książek i innych źródeł informacji, w tym:

a)        udostępnianie zbiorów w bibliotece, kompletów podręczników do pracowni, klas, świetlicy,

b)        prowadzenie działalności informacyjnej, wizualnej i audiowizualnej zbiorów i czytelnictwa,

c)        udzielanie porad w doborze lektury,

d)       organizowanie pracy zespołu uczniów współpracującego z biblioteką,

e)        prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa,

2)         tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

3)         rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;

4)         organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną:

5)         współpraca z innymi bibliotekami;

6)         współpraca z nauczycielami;

7)         współpraca z rodzicami;

8)         czynności organizacyjno-techniczne, w tym:

a)        gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym i potrzebami szkoły,

b)        prowadzenie ewidencji zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,

c)        przeprowadzenie selekcji zbiorów (przy współudziale nauczycieli),

d)       opracowywanie zbiorów,

e)        prowadzenie katalogów : alfabetyczny, rzeczowy i zbiorów specjalnych (wg. aktualnych norm),

f)         prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki, pomiaru aktywności czytelniczej uczniów,

g)        planowanie pracy biblioteki (plan długoterminowy i roczny), składanie rocznych sprawozdań,

7.    Inwentaryzacja zbiorów w bibliotece szkolnej przeprowadzana jest zgodnie z odrębnymi przepisami.

8.        Ustala się następujące prawa i obowiązki czytelników:

1)         z biblioteki szkolnej mogą korzystać:

a)        uczniowie i ich rodzice lub opiekunowie prawni,

b)        nauczyciele,

c)        inni pracownicy szkoły,

2)         czytelnicy mają prawo do bezpłatnego korzystania ze zbiorów biblioteki,

3)         korzystający z biblioteki zobowiązani są do dbałości o wypożyczone zbiory,

4)         w przypadku zniszczenia lub zagubienia książki, jak również innych materiałów, czytelnik zobowiązany jest zwrócić taką samą pozycję lub inną – uznaną przez bibliotekarza za równowartościową,

5)         wszystkie wypożyczone materiały powinny być zwrócone do biblioteki przed końcem roku szkolnego.

9.        W sprawach dotyczących zwrotu książek przez czytelników kończących szkołę bibliotekarz współpracuje z wychowawcami klas i nauczycielami przedmiotów.

10.    Szczegółową działalność biblioteki określa regulamin biblioteki szkolnej

11. Szkoła zapewnia dostęp do bezpłatnych podręczników oraz materiałów edukacyjnych dla uczniów klas. Podręczniki są wypożyczane uczniom przez bibliotekę szkolną według regulaminu zatwierdzonego przez dyrektora szkoły.

12. Uczniom biorącym systematyczny udział w pracach biblioteki szkolnej mogą być przyznane nagrody na koniec roku szkolnego.

§ 26.

1. W szkole działa świetlica dla uczniów.

2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które przebywają dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki.

3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców u wychowawcy świetlicy w terminie określonym przez Dyrektora szkoły.

4.    Czas pracy świetlicy: w godzinach 7.00 – 17.00

5.    Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.

6.    Świetlica zapewnia zajęcia uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów.

7.  Do zadań świetlicy należą:

1)         tworzenie warunków do nauki i wypoczynku,

2)         organizowanie pomocy w nauce,

3)         kształtowanie nawyków higieny osobistej, troska o zachowanie zdrowia,

4)         tworzenie warunków do świadomego uczestnictwa w kulturze,

5)         kształtowanie nawyków kultury życia codziennego,

6)         rozwijanie samodzielności, aktywności społecznej osobowości dziecka.

8.  Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych.

9.  Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.

10.  Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej.

11. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.

12. W szkole działa również świetlica środowiskowa- placówka wsparcia dziennego  oraz prowadzone są zajęcia socjoterapeutyczne.

§ 27.

1.  Szkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia obiadu.

2.  Stołówka szkolna prowadzona jest przez z firmę wybieraną przez Urząd Miasta Wałbrzycha.

3.  Dzieci z rodzin pozostających w trudnej sytuacji materialnej mogą korzystać
z obiadów fundowanych przez Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej w Wałbrzychu.

4.  Opłaty  za posiłki uiszcza się  bezpośrednio u pracownika wydającego posiłki.

5.  Zasady zachowania w stołówce oraz szczegółowy regulamin pracy stołówki określa odrębny regulamin stołówki.

§ 28.

1.    Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.

2.    Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy oświatowe.

§ 29.

1.    Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej.

2.    Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje Dyrektor szkoły.

3.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana uczniowi poprzez jego udział w zajęciach rozwijających uzdolnienia lub zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych oraz innych zajęciach organizowanych przez nauczycieli i specjalistów.

4.    Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej planuje i koordynuje wychowawca klasy.

5.    Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej obligatoryjnie objęci są pomocą psychologiczno-pedagogiczną planowaną i koordynowaną przez wychowawcę klasy.

6.    W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w których te formy będą udzielane, jest zadaniem zespołu powoływanego corocznie przez Dyrektora szkoły.

7.    Zespół składa się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem.

8.    Dyrektor wyznacza osobę koordynującą pracę zespołu.

§ 30.

1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

2. Pomoc materialna udzielana jest uczniom, aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji, umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.

3. Pomoc materialna ma charakter:

1)         socjalny - stypendium  szkolne, zasiłek szkolny;

2)         motywacyjny - stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe.

4.  Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym jak i motywacyjnym.

5.  Stypendium szkolne jest przyznawane zgodnie z odrębnymi przepisami.

6. Stypendium szkolne może być udzielane uczniom w formie:

1)         całkowitego lub częściowego pokrycia kosztów udziału w zajęciach edukacyjnych, w tym wyrównawczych, wykraczających poza zajęcia realizowane  w szkole w ramach planu nauczania, a także udziału w zajęciach edukacyjnych realizowanych poza szkołą;

2)         pomocy rzeczowej o charakterze edukacyjnym- zakup podręczników.

7.  Stypendium szkolne przyznawane jest na okres nie krótszy niż miesiąc i nie dłuższy niż 10 miesięcy.

8. Zasiłek szkolny może być przyznany uczniowi, który znajduje się w przejściowo trudnej sytuacji  materialnej z powodu wystąpienia zdarzenia losowego.

9. O zasiłek uczeń może ubiegać się w terminie nie dłuższym niż 2 miesiące od wystąpienia zdarzenia losowego uzasadniającego przyznanie zasiłku.

10. Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen oraz co najmniej dobrą ocenę z zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.

11. Stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym oraz zdobył co najmniej dobrą ocenę zachowania w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.

12. Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom oddziału klas I- III oraz uczniom oddziału klasy IV do ukończenia pierwszego okresu nauki.

13. Stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom oddziału klas I- III.

14.Dyrektor powołuje komisję stypendialną, która po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego ustala średnią ocen, o której mowa w ust. 10.

§ 31.

1.    Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną oraz innymi instytucjami wspierającymi pracę szkoły celem:

1)         uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,

2)         udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

2.    W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

3.    Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację wymaga uzyskania zgody Dyrektora szkoły wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności.

§ 32.

1. Budynek i teren szkoły objęty jest nadzorem kamer w celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki.

2. Na terenie szkoły dzieci mają zapewnioną stałą opiekę ze strony nauczycieli i pracowników szkoły.

3.  Dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły pełnione są dyżury nauczycielskie. Harmonogram dyżurów  zatwierdza Dyrektor szkoły. Szczegółowe zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich określa regulamin.

3. Wychowawcy świetlicy sprawują opiekę nad uczniami oczekującymi na zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne, na przyjazd przewozu szkolnego oraz nad stałymi wychowankami świetlicy.

5. W przypadku nieobecności nauczyciela w pracy Dyrektor szkoły zobowiązany jest do zorganizowana zastępstwa. Dopuszcza się zmianę planu zajęć lekcyjnych uczniom po uprzednim ich zawiadomieniu, w przypadku klas I - III oprócz dzieci zawiadamiani są rodzice.

6. Nauczyciel prowadzący w klasach I  - III ostatnią lekcję sprowadza uczniów do szatni lub świetlicy.

7.  Wychowawcy klas i nauczyciele oddziału przedszkolnego zobowiązani są do przeprowadzenia, co najmniej dwa razy w roku szkolnym, w formie przez siebie wybranej, zajęć o tematyce związanej z bezpiecznym zachowaniem się na terenie szkoły, w drodze do szkoły oraz w czasie wolnym od zajęć w szkole.

8. Dziecko z chorobą lub infekcją nie powinno być przyprowadzone do szkoły na zajęcia.

9. Jeżeli chore dziecko przyjdzie do szkoły nauczyciel bezzwłocznie wzywa rodziców, aby zabrali je ze szkoły.

10. W czasie oczekiwania na rodziców, jeżeli jest obecna pielęgniarka, dziecko przebywa pod jej opieką w gabinecie, w innym przypadku pozostaje w sali lekcyjnej.

11. Odrębne przepisy regulują zasady sprawowania opieki nad uczniami szkoły w czasie:

1)         zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych z wychowania fizycznego,

2)         zawodów sportowych, imprez organizowanych przez szkołę,

3)         zajęć praktycznych prowadzonych w pracowniach przedmiotowych,

4)         wyjścia (wyjazdy) poza teren szkoły w obrębie tej samej miejscowości oraz poza miejscowość, która jest siedzibą szkoły na zajęcia obowiązkowe nadobowiązkowe, imprezy, wycieczki.

12. Dodatkowo za wiedzą dyrektora w sprawowaniu opieki nad uczniami w czasie zajęć, o których mowa w ust. 11.,  mogą pomagać rodzice.

§ 33.

1.  Stałą opiekę zdrowotną nad uczniami w siedzibie szkoły sprawuje zgodnie
ze swoimi uprawnieniami zawodowymi  pielęgniarka – higienistka szkolna. Pod nieobecność pielęgniarki – higienistki szkolnej, pierwszej pomocy udzielają  nauczyciele mający bezpośredni kontakt z poszkodowanym uczniem.

2. Zadania pielęgniarki – higienistki szkolnej określone są w odrębnych przepisach.

3.  Pielęgniarka w realizacji swoich zadań współpracuje z lekarzem zatrudnionym
w Zespole Opieki Zdrowotnej, Terenową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną, rodzicami uczniów, dyrektorem szkoły i Radą Pedagogiczną.

Rozdział 5.
Nauczycieli i inni pracownicy szkoły

§ 34.

1.    Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników samorządowych niebędących nauczycielami.

2.    Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników nie będących nauczycielami określają przepisy ustawy Kodeks pracy.

3.    Obsługę finansową zapewnia organ prowadzący. Do sprawnego zarządzania placówką tworzy się stanowisko referenta oraz samodzielnego referenta, dla których zakres czynności opracowuje dyrektor szkoły.

4.    Kwalifikacje wymagane od nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami określają odrębne przepisy.

5.    Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza dyrektor szkoły. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.

§ 35.

1.    Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

2.    Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą.

3.      Podstawowym obowiązkiem każdego nauczyciela określonego przedmiotu jest pełna realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego i przyjętego w szkole programu nauczania.

4.    Do zadań nauczyciela należy:

1)         realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

2)         efektywne realizowanie przyjętego programu nauczania,

3)         przygotowanie rozkładu materiału;

4)         właściwe organizowanie procesu nauczania,

5)         ocenianie uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowymi zasadami oceniania,

6)         dokonywanie systematycznej ewaluacji swojej pracy,

7)         zapewnianie bezpieczeństwa uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzeganie przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie,

8)         kontrolowanie obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłoczne informowanie wychowawcy klasy o niezapowiedzianej nieobecności,

9)         w miarę możliwości zapobieganie niepowodzeniom szkolnym uczniów,

10)     indywidualizowanie procesu nauczania,

11)     wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju,

12)     troszczenie się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.

4. Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły za:

1)         poziom wyników dydaktycznych, wychowawczych w zakresie prowadzonych działań edukacyjnych stosownie do realizowanego programu nauczania i warunków w jakich działa,

2)         za stan warsztatu pracy, sprzętów i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu przydzielonych.

5. Nauczyciel odpowiada służbowo, ewentualnie cywilnie lub karnie za:

1)         tragiczne skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów i wychowanków podczas zajęć prowadzonych na terenie szkoły i poza nią, w czasie dyżurów międzylekcyjnych mu przydzielonych,

2)         nieprzestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku ucznia bądź wychowanka lub na wypadek pożaru,

3)         zniszczenie lub stratę elementów majątku i wyposażenia szkoły przydzielonych mu przez dyrektora szkoły, a wynikające z nieporządku, braku nadzoru i zabezpieczenia.

§ 36.

1.  Do zadań wychowawcy klasy należy:

1)         tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

2)         inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,

3)         podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,

4)         współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadnianie z nimi i koordynowanie ich działania edukacyjnych i wychowawczych,

5)         utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów,

6)         współpraca z pedagogiem szkolnym, logopedą i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

2.  Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację: dziennik lekcyjny , dziennik zajęć, arkusze ocen, świadectwa szkolne.

3.  Dokumenty dotyczące spraw klasowych i indywidualnych spraw uczniów, wychowawca gromadzi w teczce wychowawcy. Dokumenty są przechowywane  w szkole zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 37.

1.    Do zadań pedagoga  należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:

1)         rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,

2)         określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

3)         organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

4)         podejmowanie działań wychowawczo - profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo – profilaktycznego w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,

5)         wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli wynikających z programu wychowawczo - profilaktycznego,

6)         planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,

7)         działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,

8)         udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki,

9)         współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczego i programu profilaktyki w szkole i ich ewaluacji,

10)     wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

11)     organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie,

12)     współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i poradniami specjalistycznymi, kierowanie do niej wszystkich potrzebujących,

13)     współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi.

2. Pedagog szkolny wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.

§ 38.

1.      Nauczyciel - bibliotekarz w zakresie pracy pedagogicznej:

1)         udostępnia zbiory uczniom, nauczycielom, rodzicom i innym pracownikom szkoły,

2)         udziela informacji bibliotecznych,

3)         informuje uczniów i nauczycieli o nowych nabytkach,

4)         udziela porad w wyborach czytelniczych, zachęca uczniów do świadomego doboru lektury i do jej planowania,

5)         prowadzi zajęcia edukacyjne czytelniczo-medialne w wymiarze określonym
w  odrębnych przepisach,

6)         udziela pomocy w przeprowadzaniu różnych form zajęć dydaktyczno -­wychowawczych w bibliotece, w organizowaniu pracy z książką, z czasopismem,

7)         organizuje różne formy inspiracji czytelnictwa i rozwijania kultury wśród uczniów, apele biblioteczne, dyskusje nad książkami, konkursy czytelnicze i inne imprezy czytelnicze, realizuje projekty dydaktyczno – wychowawcze.

2.      Nauczyciel - bibliotekarz dostosowuje formy i treści pracy pedagogicznej do wieku i poziomu intelektualnego uczniów, środowiska, warunków pracy.

3.      W zakresie prac organizacyjnych nauczyciel bibliotekarz:

1)         gromadzi zbiory zgodne z potrzebami szkoły,

2)         prowadzi ewidencję zbiorów zgodnie z zasadami określonymi w odrębnych przepisach,

3)         opracowuje zbiory biblioteczne,

4)         przeprowadza selekcję zbiorów i ich konserwację,

5)         organizuje warsztat informacyjny,

6)         organizuje udostępnianie zbiorów, w tym podręczników i materiałów dydaktycznych dla uczniów na zasadach określonych w regulaminie biblioteki,

7)         opracowuje roczne plany działalności biblioteki,

8)         uzgadnia stan majątkowy z księgowością,

9)         projektuje wydatki biblioteki na rok kalendarzowy,

10)     bierze udział w kontroli księgozbioru  / skontrum /,

11)     odpowiada przed dyrektorem szkoły za stan majątkowy i dokumentację pracy.

4. Nauczyciel-bibliotekarz w miarę możliwości współpracuje z rodzicami uczniów szkoły, z bibliotekarzami pozaszkolnymi i innymi instytucjami kulturalnymi.

5.  Nauczyciel - bibliotekarz wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora szkoły.

§ 39.

1.      Nauczyciele  grupy przedmiotów mogą tworzyć zespół przedmiotowy.

2.      Nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale mogą tworzyć klasowy zespół wychowawczy lub inne zespoły zadaniowe.

3.      Pracą  zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora szkoły przewodniczący zespołu.

4.      Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:

1)         zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobu realizacji programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych a także uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania i podręczników,

2)         wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz badania wyników nauczania,

3)         organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,

4)         współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,

5)         wspólne opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania.

5.  Prace zespołów przedmiotowych są dokumentowane w formie protokołów ze spotkań.

6.  Zespoły przedmiotowe przedstawiają dyrektorowi szkoły roczny plan pracy na początku roku szkolnego oraz  sprawozdanie z jego realizacji na koniec roku szkolnego.

 

§ 40.

5.      Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w szkole prowadzą w szczególności obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów trudności w uczeniu się. W przypadku uczniów klas I-III obserwację ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się lub szczególnych uzdolnień.

6.      Nauczyciele, wychowawcy lub specjaliści informują bezzwłocznie wychowawcę klasy w przypadku, gdy stwierdzą, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

7.      Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną  w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.

8.      W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy konieczności objęcia   ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala wspólnie z dyrektorem szkoły, formy udzielania tej pomocy, okres jej udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.

9.      Wychowawca klasy współpracuje z rodzicami ucznia, innymi nauczycielami, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, uwzględniając wnioski zawarte  w dokumentacji ucznia.

10.  Do zadań nauczycieli prowadzących zajęcia specjalistyczne (logopedyczne, socjoterapeutyczne, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i inne) w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej   należy: diagnozowanie uczniów oraz odpowiednio do jego wyników, udzielanie uczniom pomocy   we współpracy z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne.

§ 41.

1.      Pracownik jest obowiązany wykonywać pracę sumiennie i starannie oraz stosować się do poleceń przełożonych, które dotyczą pracy, jeżeli nie są one sprzeczne z przepisami prawa lub umową o pracę.

2.      Pracownik jest obowiązany w szczególności:

1)         przestrzegać czasu pracy ustalonego w zakładzie pracy;

2)         przestrzegać regulaminu pracy i ustalonego w zakładzie pracy porządku,

3)         przestrzegać przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy a także przepisów przeciwpożarowych;

4)         dbać o dobro zakładu pracy, chronić jego mienie;

5)         przestrzegać tajemnicy określonej w odrębnych przepisach;

6)         przestrzegać w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego.

3.      Pracownicy niebędący nauczycielami mają również obowiązek dbania o bezpieczeństwo uczniów na terenie szkoły.

4.      Szczegółowy zakres obowiązków pracowników niebędących nauczycielami ustala dyrektor szkoły.

 

Rozdział 6.
Uczniowie szkoły

§ 42.

1.    Uczeń ma prawo do:

1)         zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

2)         kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,

3)         organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

4)         dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,

5)         korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

6)         właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

7)         sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,

8)         bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,

9)         korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych,

10)     życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

11)     zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia,

12)     udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce,

13)     do bezpłatnego transportu i opieki przysługującej uczniom niepełnosprawnym w czasie przewozu do szkoły,

14)     wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,

15)     wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,

16)     aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo wyborcze),

17)     składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów,

18)     pomocy materialnej.

§ 43.

1.    W przypadku naruszenia praw uczeń lub jego rodzic może złożyć skargę do:

1)         Wychowawcy klasy,

2)         Pedagoga szkolnego,

3)         Dyrektora szkoły,

2.    Skarga powinna być złożona na piśmie.

3.    Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.

4.    Rozpatrzenie skargi następuje w ciągu 7 dni od daty jej złożenia.

§ 44.

1.    Uczeń ma obowiązek:

1)         uczęszczać na zajęcia szkolne,

2)         dbać o dobre imię szkoły, godnie ją reprezentować, znać i szanować jej tradycje i obrzędowość,

3)         przestrzegać postanowień zawartych w statucie szkoły,

4)         dbać o wygląd zewnętrzny,

5)         systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach i w życiu szkoły,

6)         przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do nauczycieli, kolegów i innych pracowników szkoły,

7)         przestrzegać zasad bezpieczeństwa, dbać o higienę,

8)         dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,

9)         przestrzegać zakazu palenia papierosów, e-papierosów, picia alkoholu i używania narkotyków oraz innych środków odurzających,

10)     nosić obuwie zmienne na terenie szkoły,

11)     nosić strój galowy w czasie uroczystości szkolnych – biała bluzka/ koszula i kamizelka,

12)     szanować przekonania i poglądy innych,

13)     uczęszczać do szkoły systematycznie, punktualnie, każdą nieobecność i spóźnienie usprawiedliwiać – w terminie 7 dni po powrocie do szkoły,

14)     szanować i chronić mienie szkoły,

15)     godnie, kulturalnie i taktownie zachowywać się w szkole i poza nią, dbać o kulturę języka,

2.      Uczniowie szkoły mają obowiązek przestrzegania zasad regulujących korzystanie w szkole z telefonów komórkowych i innych urządzeń rejestrujących obraz i dźwięk

1)         : podczas zajęć edukacyjnych  obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych (telefony i inne urządzenia rejestrujące obraz i dźwięk powinny być wyłączone i schowane w plecaku),

2)         fotografowania i nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu i innych urządzeń  jest całkowicie zabronione,

3)         zaginięcie lub kradzież telefonu (innego urządzenia) należy niezwłocznie zgłosić wychowawcy lub dyrektorowi szkoły, a także odpowiednim organom policji,

4)         naruszenie przez ucznia zasad używania telefonów komórkowych (innych urządzeń rejestrujących obraz i dźwięk) na terenie szkoły powoduje zabranie aparatu do „depozytu”- aparat odbiera rodzic lub prawny opiekun ucznia od dyrektora szkoły,

5)         w innych szczególnych sytuacjach – w szkole i poza szkołą, w sprawie użycia telefonu decyzję podejmuje nauczyciel. 

§ 45.

1.    Uczeń może otrzymać wyróżnienia i nagrody.

2.    Z wnioskiem o przyznanie nagród mogą występować:

1)         wychowawcy klas,

2)         inni nauczyciele,

3)         rada rodziców,

4)         dyrektor szkoły,

5)         samorząd uczniowski,

3.      Za wzorową i przykładną postawę uczeń może otrzymać następujące nagrody i wyróżnienia:

1)         pochwała ustna wychowawcy klasowego wobec uczniów klasy, rodziców,

2)         pochwała ustna dyrektora szkoły wobec uczniów szkoły i nauczycieli,

3)         list gratulacyjny do rodziców,

4)         nagrody rzeczowe.

4.  Jeżeli rodzic nie zgadza się z przyznaną dziecku nagrodą, przysługuje mu prawo wniesienia odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły w terminie do 7 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.

§ 46.

1.  Wobec uczniów nieprzestrzegających zarządzeń  i zaleceń dyrektora szkoły  i nauczycieli, regulaminów i statutu szkoły, stosuje się następujące kary:

1)         upomnienie lub naganę ustną  bądź pisemną wychowawcy klasy,

2)         upomnienie lub naganę ustną bądź pisemną udzielaną przez dyrektora szkoły,

3)         naprawienie szkód poprzez wykonanie drobnych prac na rzecz klasy i szkoły,

4)         zakaz uczestnictwa w imprezach klasowych i szkolnych na czas określony, nie dłużej niż 1 miesiąc

5)         czasowy lub stały zakaz reprezentowania szkoły,

6)         przeniesienie ucznia do równoległej klasy.

2.  Za lekceważenie nauki i innych obowiązków szkolnych oraz naruszanie porządku szkolnego uczeń może być ukarany:

1)         upomnieniem wychowawcy klasy,

2)         naganą dyrektora szkoły,

3)         naganą dyrektora wobec społeczności szkolnej,

4)         przeniesieniem do równoległej klasy.

3.  Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność i godność osobistą ucznia.

4.  Kary wymierzone w ust. 1 stosuje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy i po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.

5.  Uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do dyrektora szkoły w ciągu pięciu dni od zastosowanej kary w formie ustnej lub pisemnej.

6.  Samorząd uczniowski może udzielić poręczenia w celu wstrzymania wyznaczonej uczniowi kary.

7.  Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.

8.  Rodzic ma prawo odwołania od nałożonych kar.

9.  Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły w terminie do 7 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.

10.Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie 7 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.

§ 47.

1.    O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do Dolnośląskiego  Kuratora Oświaty na wniosek rady pedagogicznej, gdy:

1)         zastosowanie kar z § 44 ust. 3 pkt 1–5 nie wpłynęło na poprawę postępowania ucznia,

2)         w rażący sposób naruszył normy społeczne i zagraża otoczeniu.

2.         Uczeń może być skreślony z listy uczniów, o ile jest pełnoletni i rażąco narusza zasady określone w statucie lub obowiązujących regulaminach. Dyrektor szkoły, po wyczerpaniu środków oddziaływania wychowawczego, może w drodze decyzji skreślić ucznia z listy uczniów szkoły. Skreślenie z listy uczniów następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.

Rozdział 7.

Rodzice uczniów

§ 48.

1.    Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.

2.    Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.

3.    Rodzice  ponoszą odpowiedzialność za kształcenie i wychowanie swoich dzieci.

§ 49.

1.  Do podstawowych obowiązków rodziców ucznia wynikających z ustalonego obowiązku szkolnego należy:

1)         dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

2)         zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

3)         zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,

4)         informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą),

5)         do zapewnienia dziecku realizującemu roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,

6)         zapewnienia dziecku uczęszczającemu na zajęcia pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,

7)         pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły,

8)         każdy z rodziców ma obowiązek reagować na przejawy niewłaściwego zachowania uczniów w szkole i poza jej terenem oraz niezwłocznie sygnalizować dyrektorowi szkoły lub wychowawcy o zachowaniach uczniów świadczących o możliwości wystąpienia indywidualnych lub grupowych niedostosowań społecznych.

§ 50.

1.  Rodzice  dziecka mają prawo do:

1)         znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno wychowawczych w danej klasie i szkole,

2)         znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych,

3)         uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów lub przyczyn trudności w nauce,

4)         uzyskiwania informacji, porad i pomocy w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka,

5)         rodzice ucznia mają prawo przedstawienia swoich opinii dotyczących pracy szkoły i poszczególnych nauczycieli, dyrektorowi szkoły, organowi prowadzącemu, kuratorowi oświaty bezpośrednio lub za pośrednictwem swoich reprezentantów,

6)         każdy z rodziców  ma bierne i czynne prawo w wyborach do rady rodziców.

§ 51.

1.  Dla zapewnienia warunków realizacji praw rodziców, o których mowa z § 46ust. 1. pkt 3. szkoła organizuje jeden raz w miesiącu zebrania z rodzicami lub dzień otwarty w godzinach popołudniowych, w czasie których obecni są w szkole wszyscy nauczyciele.

2.  Do wiadomości rodziców podane są godziny dyżurów dyrektora, wicedyrektora, pedagoga i psychologa w ustalonym dniu tygodnia.

3.  Informacje bieżące o dziecku, nauczyciel przekazuje rodzicowi wyłącznie po zakończonych zajęciach  lekcyjnych.

§ 52.

1.    Rodzic może  zwolnić ucznia z zajęć lekcyjnych na pisemną lub osobistą prośbę.

2.    W przypadku złego samopoczucia, choroby, wychowawca klasy i nauczyciel przedmiotu jest uprawniony, na podstawie upoważnienia dyrektora szkoły, do zwolnienia ucznia z zajęć edukacyjnych po uprzednim powiadomieniu rodziców. Rodzic lub osoba upoważniona odbiera ucznia ze szkoły.

3.    Formą usprawiedliwienia nieobecności ucznia na zajęciach jest zwolnienie lekarskie lub usprawiedliwienie pisemne wystawione przez rodziców lub upoważnioną przez nich osobę zapewniającą pełne bezpieczeństwo, po złożeniu pisemnego oświadczenia.

 

Rozdział 8.
Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

§ 53.

1.    Ogólne przepisy oceniania i klasyfikowania uczniów określają przepisy oświatowe.

§ 54.

1.    Za osiągnięcia edukacyjne uczniów odpowiedzialni są w równym stopniu nauczyciel, rodzic oraz sam uczeń.

2.    Obowiązki nauczyciela określone są przez ustawę Prawo oświatowe, Kartę Nauczyciela, przepisy wykonawcze oraz dokumenty wewnątrzszkolne.

3.    Obowiązkiem rodzica jest współpraca ze szkołą, uczestnictwo w zebraniach i konsultacjach w celu podejmowania wspólnych działań edukacyjnych i wychowawczych z nauczycielami, pedagogiem, psychologiem oraz innymi specjalistami zatrudnionymi w szkole.

4.    Obowiązkiem ucznia jest dbałość o stałe pogłębianie wiedzy, kształcenie umiejętności na miarę swoich możliwości.

§ 55.

1.    Ocenianiu podlegają:

1)         osiągnięcia edukacyjne ucznia,

2)         zachowanie ucznia.

2.    Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1)         wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,

2)         wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)         formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,

2)         ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

3)         ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

4)         przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

5)         ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej  zachowania,

6)         ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych, ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania,

7)         ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

§ 56.

1.    Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1)         wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

2)         sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

3)         warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

2.    Wychowawca oddziału informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej  zachowania.

3.    Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole.

4. W oddziałach IV - VIII ocenianie bieżące ze wszystkich przedmiotów odbywa się według następującej skali:

1)      stopień celujący – 6;

2)      stopień bardzo dobry – 5;

3)      stopień dobry – 4;

4)      stopień dostateczny – 3;

5)      stopień dopuszczający – 2;

6)      stopień niedostateczny – 1.

5. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w  ust. 4 pkt. 1–5. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 4  pkt.6.

Pełne brzmienie oceny

Zapisnu   numeryczny

  stosowany skrót

celująca

6

cel

bardzo dobra

5

bdb

dobra

4

db

dostateczna

3

dst

dopuszczająca

2

dop

niedostateczna

1

ndst

6.  Dopuszcza się plusy i minusy w ocenach cząstkowych:

1)         znak „+” w górnej granicy skali punktowej oceny

2)         znak „-„ w dolnej granicy skali punktowej oceny.

7.  Ocenę śródroczną  wystawia się na podstawie ocen cząstkowych, a roczną/końcową na podstawie oceny śródrocznej  i ocen cząstkowych z drugiego półrocza.

8.  Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.

9.  Oceny śródroczna i roczna nie mogą być ustalone jako średnia arytmetyczna ocen bieżących.

10.Minimalna ilość ocen cząstkowych niezbędnych do ustalenia oceny klasyfikacyjnej zależy od wymiaru godzin dydaktycznych z danego przedmiotu zgodnie z ramowym planem nauczania:

przy 1 – 2 godzinach tygodniowo: 3 oceny

przy 3 – 5 godzinach tygodniowo: 5 ocen.

11.Aktywność ucznia w czasie lekcji nagradzana jest  „ + „ (plusem) . Suma plusów podlega zamianie na ocenę bardzo dobrą. Nauczyciel może wystawić uczniowi „ - „ (minus) za brak bieżących wiadomości. Suma minusów podlega zamianie na ocenę niedostateczną. Ilość plusów na oceną bardzo dobrą oraz minusów na oceną niedostateczną uzależniona jest od ilości godzin danego przedmiotu w tygodniu. Z przedmiotów nauczanych 4 i więcej godzin  w tygodniu uczeń musi uzyskać 5 plusów lub minusów, aby podlegały zamianie na ocenę.  Z przedmiotów nauczanych mniej niż 4  godziny w tygodniu uczeń musi uzyskać 3 plusy lub minusy, aby podlegały zamianie na ocenę.

12.W ocenianiu bieżącym możliwe są odmienności wynikające ze specyfiki przedmiotu, indywidualnych koncepcji edukacyjnych danego nauczyciela, jak i z potrzeb danego oddziału, pod warunkiem przestrzegania zapisów w statucie szkoły.

§ 57.

1. W edukacji wczesnoszkolnej ocena ma charakter opisowy i dotyczy nie tylko postępów w nauce, ale ogólnego poziomu rozwoju konkretnego ucznia.

2. Oceny dzielą się na :

1)         bieżące: określające poziom wiadomości i umiejętności ze zrealizowanej części zajęć edukacyjnych.

2)         śródroczne i roczne: będące okresowym podsumowaniem osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia.

3.  W klasach I-III ocenianie bieżące ucznia prowadzone jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji ucznia, wyników jego sprawdzianów, prac pisemnych i innych wytworów w obszarach:

1)         czytanie (technika, rozumienie i interpretacja treści),

2)         pisanie (graficzna strona pisma, poprawność ortograficzna, płynność, spójność logiczna wypowiedzi pisemnych ),

3)         wypowiedzi słowne (poprawność gramatyczna, spójność, logiczność, rozumienie poleceń),

4)         obliczanie (wykonywanie działań arytmetycznych, rozwiązywanie zadań tekstowych, problemów matematycznych i praktycznych, obliczenia geometryczne),

5)         wiedza o świecie (znajomość pojęć i procesów przyrodniczych, środowiskowych, społecznych, obserwacje, doświadczenia, analiza zjawisk),

6)         działalność artystyczna (plastyczna, muzyczna, techniczna),

7)         rozwój ruchowy,

8)         osobista motywacja i zaangażowanie ucznia w procesie edukacji.

4.  Podstawową formą oceny bieżącej ucznia jest komentarz słowny nauczyciela odnoszący się do osiągnięć i postępów dziecka, jego pracy i wysiłku.

5.  Rodzaje oceny:

1)         ocena słowna - w formie pochwały lub naprowadzenia,

2)         ocena pisemna w formie zapisu: A, B, C, D, E, F .

5.      Sposób formułowania oceniania opisowego bieżącego:

1)         Ocena F

Uczeń nie opanował minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy.  Nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadania o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.

2)         Ocena E (wymagania konieczne)

Treści nauczania obejmują elementy niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu, potrzebne w życiu. Wskazują na braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych, a także na nieodpowiednie w znacznym stopniu wiadomości i umiejętności podstawowych.

3)         Ocena D (wymagania podstawowe)

Treści najważniejsze w uczeniu: łatwe, przystępne, o niewielkim stopniu trudności, głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości.

4)         Ocena C (wymagania rozszerzające)

Treści istotne, bardziej złożone: użyteczne w działalności szkolnej i poza szkolnej; treści istotne w strukturze przedmiotu, mniej przystępne; są rozwinięciem treści podstawowych; przydatne ale nie niezbędne w opanowaniu treści; o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych, wymagające umiejętności stosowania wiadomości  w sytuacjach typowych według wzorów znanych z lekcji  i z podręcznika, wspierające treści będące istotą programu.

5)         Ocena B (wymagania dopełniające)

Ważne, trudne treści:  wymagające korzystania z różnych źródeł ; umożliwiające rozwiązywanie problemów, pełne opanowanie programu, stymulujące rozwój ucznia, pośrednio użyteczne w życiu poza szkolnym;

6)         Ocena A (wymagania wykraczające)

Uczeń spełnia wymagania na ocenę B, a dodatkowo potrafi samodzielnie pracować, prezentuje swoje zainteresowania.

7.  Przedmiot oceny:

1)         aktywność dziecka na zajęciach,

2)         samodzielność w myśleniu i działaniu,

3)         oryginalność rozwiązań,

4)         wytrwałość w dążeniu do celu,

5)         staranność wykonywanej pracy,

6)         systematyczność odrabianej pracy,

7)         dodatkowe prace wykraczające poza program,

8)         wszelkie prace ustne i pisemne,

9)         osobista motywacja do nauki.

8.  Do rozpoznawania poziomu opanowanych wiadomości i umiejętności stosowane i oceniane są prace pisemne, w tym: karty pracy, testy, sprawdziany i inne formy prac pisemnych i ustnych.

9.  Skala przeliczeń, stosowana  do wszystkich prac klasowych i sprawdzianów: ilość zdobytych punktów przeliczana jest na poziomy wg skali od A do F.

     100%  – A

     99% - 90% - B

     89% - 70% - C

     69% - 50% - D

     49% - 30% - E

29% - 0% - F

     Dopuszcza się stosowanie „+” i „–„  przy ocenach.

10. Pisanie z pamięci i ze słuchu oceniane są:

      A – 0 błędów

      B – 1 błąd

      C – 2/3 błędy

      D – 4/5 błędów

      E – 6/7 błędów

      F – 8 błędów

11. Nieprzygotowanie się ucznia:

1)         po każdej usprawiedliwionej nieobecności chorobowej brak zadania domowego jest usprawiedliwiony,

2)         uczeń ma  prawo trzy razy w semestrze zgłosić na początku lekcji brak pracy domowej; odnotowane to będzie w dzienniku, ale bez konsekwencji dla ucznia.

3)         każdy następny brak pracy domowej powoduje otrzymanie oceny  F. 

4)         zatajenie braku pracy domowej skutkuje wpisaniem oceny F do dziennika; trzy oceny F za brak zadań domowych obligują nauczyciela do udokumentowany działań zaradczych (np. zgłoszenia do pedagoga, kontaktu z rodzicami).

12. Nauczyciel stosuje następujące znaki w dzienniku:

      „-„  nieprzygotowanie

      „bs”  brak stroju

      „bz”  brak zadania

      „+” i ,,-‘’ za aktywność

      „nb”  nieobecność

13.Śródroczna i roczna opisowa klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I-III uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia określonych w podstawie programowej dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień

14.Ocena zachowania ucznia w klasach I – III jest oceną opisową i powinna uwzględniać jego kulturę osobistą, wypełnianie obowiązków szkolnych i aktywność społeczną;

1)      kultura osobista:

a)  zachowanie podczas zajęć szkolnych,

b)  zachowanie z kontaktami z dorosłymi,

c)  zachowanie w miejscach publicznych,

d)  stwarzanie sytuacji konfliktowych,

e)  sposób rozwiązywania konfliktów,

f)  pomoc koleżeńska.

2)      wypełnianie obowiązków szkolnych:

a)  przynoszenie potrzebnych materiałów szkolnych i przyborów,

b)  wypełnianie powierzonych zadań,

c)  utrzymywanie porządku.

3)      aktywność społeczna:

a)  udział w konkursach, zbiórce surowców wtórnych.

15.Do bieżącego kontaktu z rodzicami służy zeszyt kontaktowy. Nauczyciel odnotowuje w zeszycie pozytywne i negatywne zachowania ucznia.

§ 58.

1.  Kryteria oceniania postępów edukacyjnych uczniów klas IV – VIII.

1)         ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

a)  wykazał się wiadomościami i umiejętnościami na ocenę bardzo dobrą;

b)  rozwiązuje samodzielnie zadania i problemy niestandardowe, niewykraczające poza program  nauczania  przedmiotu w danej klasie;

c)  ma konkretne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, olimpiadach, zawodach sportowych itp.;

d)  ocenia skuteczność i przydatność własnej wiedzy i umiejętności, samodzielnie je poszerza, sprawnie korzysta z różnorodnych źródeł informacji;

e)  na lekcjach jest bardzo aktywny. 

2)         Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

a)  opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania;

b)  potrafi samodzielnie korzystać z różnych  źródeł wiedzy i sprawnie posługiwać się nimi   w praktyce;

c)  pracuje systematycznie, z pełnym zaangażowaniem i aktywnością;

d) udziela odpowiedzi wyczerpujących pod względem merytorycznym zgodnie z treściami programowymi;

e)  łączy wiedzę z pokrewnych przedmiotów;

f)  jest aktywny na lekcjach.

3)         Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

a) opanował pełen zakres wiadomości teoretycznych, jednak nie zawsze potrafi zastosować je w rozwiązywaniu problemów;

b)  rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne;

c) niemal bezbłędnie wykonuje zadania wymagające zastosowania wiadomości i umiejętności przewidzianych w programie nauczania.

4)         Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

a) opanował najważniejsze wiadomości i umiejętności niezbędne do kontynuowania nauki na poziomie wyższym;

b)  radzi sobie z rozwiązywaniem zadań o średnim stopniu trudności;

c)  stara się pracować w miarę systematycznie, wykazuje postępy;

d)  jego aktywność na lekcjach jest sporadyczna;

e) potrafi pod kierunkiem nauczyciela skorzystać z podstawowych źródeł informacji.

5)         Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:     

a) ma problemy w samodzielnym opanowaniu zadań o niskim stopniu trudności, lecz przy pomocy nauczyciela potrafi je rozwiązać;

b)  ma właściwy stosunek do przedmiotu;

c)  ma duże braki w wiedzy, które można usunąć w dłuższym okresie czasu;

d) ma postawę bierną, ale odpowiednio motywowany jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać proste zadania wymagające zastosowania podstawowych umiejętności, które umożliwiają edukację na następnym etapie.

6)         Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

a) nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w programie nauczania danego przedmiotu, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu;

b) nie rozumie prostych poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności;

c)  nie potrafi, nawet przy pomocy nauczyciela, odtworzyć fragmentarycznej wiedzy;

d)  nie podejmuje prób rozwiązywania zadań, nawet przy pomocy nauczyciela;

e)  wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do pracy.

2.  Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, muzyki, plastyki  i zajęć artystycznych w szczególności będzie brany pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

3.  Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych, otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego                 o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

 

§ 59.

1.  Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:

1)     wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2)     postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3)     dbałość o honor i tradycje szkoły;

4)     dbałość o piękno mowy ojczystej;

5)     dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6)     godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7)     okazywanie szacunku innym osobom.

2.  Ocenę  zachowania ustala nauczyciel wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli,

         uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia, zgodnie z kryteriami ocen zachowania zawartymi w regulaminie ocen zachowania.

4.    Ustala się następujące zasady oceniania zachowania śródrocznego  i  rocznego: (osobny regulamin)

Kryterium punktowe oceniania zachowania

Wzorowe

121  i więcej

Bardzo dobre

 120  -  101

Dobre

 100  -  90

Poprawne

 89  -  70

Nieodpowiednie

 69  -  50

Naganne

 49  i mniej

 

1)      Uczeń na wstępie otrzymuje 100 punktów.

2)      Uczeń, aby otrzymać ocenę dobrą musi spełniać wymagania:

a) nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień.

b) szanuje mienie osobiste, szkolne i publiczne.

c) przestrzega zasad bezpieczeństwa, nie opuszcza terenu szkoły w czasie zajęć.

d) zachowuje kulturę wobec kolegów i pracowników szkoły, używa form grzecznościowych, dba o kulturę słowa.

e) dba o wygląd zewnętrzny, ubiera się stosownie do sytuacji i regulaminu (odpowiednia fryzura, mundurek, obuwie zmienne).

f) nie ulega nałogom.

3)      Uczeń, aby otrzymać ocenę  wyższą ( bardzo dobra, wzorowa) musi spełniać wymagania:

a) udział w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych, apelach, uroczystościach szkolnych  -  za każdy udział 2 punkty.

b) pomoc kolegom w nauce  -  za każdą pomoc 2 punkty.

c) aktywna praca na rzecz klasy i szkoły (akcje charytatywne, gazetki, uroczystości klasowe  i  szkolne, wykonanie pomocy dydaktycznych)  -  za każdą pracę  1 punkt.

d) udział w różnotematycznych zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych  -  za każde zajęcie 2 punkty.

4)      Punkty ujemne, które uczeń otrzymuje za:

a) spóźnienia na lekcje  -  za każde spóźnienie 1 punkt.

b) nieusprawiedliwione nieobecności  -  za każdy dzień 2 punkty.

5)      Celowe opuszczanie wybranych jednostek lekcyjnych  -  za każdą godzinę 1 punkt.

6)      Uwagi w dzienniku  -  za każdą uwagę 2 punkty.

7)      Brak mundurka  -  1 punkt.

8)      Brak stroju galowego na uroczystości szkolne, konkursy, egzaminy  -  1 punkt.

9)      Przemoc, agresja, bójki  -  1 punkt.

10)  Kradzieże  -  1 punkt.

11)  Palenie papierosów  -  1 punkt.

12)  Wulgarne słownictwo i gesty uważane za obraźliwe  -  1 punkt.

13)  Brak obuwia zmiennego  -  1 punkt.

14)  Niszczenie mienia kolegów i szkolnego  -  1 punkt.

15)  Noszenie ekstrawaganckich strojów, malowanie paznokci, farbowanie włosów, makijaż  -  1 punkt.

16)  Opuszczanie terenu szkoły w czasie zajęć, nieprzestrzeganie bezpieczeństwa  -  1 punkt

5.      Kryteria oceny  zachowania.

1)      ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który ma wzorowe oceny cząstkowe z:

a)  obowiązków szkolnych,

b)  kultury osobistej,

c)  aktywności i zaangażowania społecznego,

d)  w ocenie własnej i klasy otrzymał oceny co najmniej bardzo dobre.

2)      ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który ma bardzo dobre oceny cząstkowe z:

a)  obowiązków szkolnych,

b)  kultury osobistej,

c)  aktywności i zaangażowania społecznego,

d)  w ocenie własnej i klasy otrzymał oceny co najmniej dobre.

3)      ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który ma dobre oceny cząstkowe z:

a)  kultury osobistej,

b)  obowiązków szkolnych,

c)  z aktywności i zaangażowania społecznego ma ocenę co najmniej poprawną,

d)  w ocenie własnej i klasy otrzymał także oceny co najmniej poprawne,

4)      ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który ma z kultury osobistej, obowiązków szkolnych i aktywności społecznej oceny co najmniej poprawne, w ocenie własnej i klasy otrzymał przynajmniej jedną ocenę poprawną, a w roku szkolnym, w którym uczeń uczestniczy   w realizacji projektu edukacyjnego, otrzymuje ocenę poprawną, także z udziału w realizacji projektu edukacyjnego.

5)      ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który ma co najmniej dwie nieodpowiednie oceny cząstkowe z kultury osobistej i wywiązywania się z obowiązków szkolnych lub dopuścił się wykroczenia wymienionego w ust.6., a roku szkolnym, w którym uczeń uczestniczy w realizacji projektu edukacyjnego, otrzymuje ocenę nieodpowiednią także z udziału  w realizacji projektu edukacyjnego.

6)      ocenę naganną otrzymuje uczeń, który ma co najmniej dwie naganne oceny cząstkowe z kultury i wywiązywania się z obowiązków szkolnych lub dopuścił się wykroczenia wymienionego w ust. 6., a w roku szkolnym,

4.  Wychowawca może podnieść bądź obniżyć ocenę zachowania (najwyżej o jeden stopień), biorąc pod uwagę różne formy aktywności ucznia.

5.  Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

6.  Ocenę nieodpowiednią lub naganną (niezależnie od ocen cząstkowych) otrzymuje uczeń nawet za jednorazowe, ale szczególnie rażące – udowodnione i zgłoszone dyrektorowi szkoły - wykroczenia typu:

1)         używanie przemocy fizycznej,

2)         nagminne uchylanie się od obowiązku szkolnego,

3)         nieodpowiednie zachowania pozaszkolne, skutkujące interwencją organów porządkowych,

4)         stosowanie przemocy psychicznej (szykany, szantaż, wyłudzanie zastraszanie),

5)         kradzież,

6)         świadome niszczenie mienia,

7)         obelżywe, wulgarne zachowania w stosunku do koleżanek i kolegów oraz pracowników szkoły,

8)         picie alkoholu,

9)         palenie papierosów,

10)     rozprowadzanie i używanie narkotyków. 

§ 60.

1.  Bieżące ocenianie i roczne klasyfikowanie uczniów polega na:

1)         systematycznym obserwowaniu i dokumentowaniu postępów ucznia w nauce;

2)         określaniu poziomu jego osiągnięć w odniesieniu do rozpoznanych możliwości (mocnych stron) i wymagań edukacyjnych, wspieraniu rozwoju ucznia;

3)         diagnozowaniu,  w tym:

a)  określaniu jego indywidualnych potrzeb, uzdolnień, predyspozycji i trudności;

b)  określaniu sposobu udzielania pomocy i uzupełniania braków;

c)  rozpoznawaniu nabytych umiejętności i dalszym ich rozwijaniu;

d)  określaniu stopnia umiejętności stosowania wiedzy w sytuacjach typowych i nietypowych;

e)  poznaniu umiejętności interpretacji i uzasadniania;

f)  rozpoznawaniu stopnia samodzielności w pracy oraz współpracy w grupie;

g)  porównywaniu osiągnięć uczniów ze standardami oraz ocenianiu stopnia przygotowania  do   dalszego etapu kształcenia;

h)  sprawdzaniu efektów pracy szkoły, stosowanych metod i programów w stosunku do zakładanych celów oraz dokonywania weryfikacji systemu. 

2.  Oceny postępów ucznia w nauce dokonuje się na podstawie:

1)         ocen z prac domowych;

2)         ocen z pracy na lekcji;

3)         ocen z form powtórzeniowych;

4)         ocen z odpowiedzi ustnych lub pisemnych (kartkówka) z wiadomości bieżących obejmujących materiał zawarty najwyżej w trzech ostatnich jednostkach lekcyjnych; kartkówki nie muszą być zapowiadane, może ich być dowolna ilość w ciągu dnia  - ocen tych nie można poprawiać, czas trwania kartkówki nie może być dłuższy niż 15 min. Uczniowi, który był nieobecny na kartkówce, w dzienniku elektronicznym  nauczyciel wpisuje „nb”. Jest to znak umowny i informacja dla ucznia i jego rodziców/opiekunów prawnych o nieobecności dziecka na kartkówce;

5)         pisemnych prac klasowych, sprawdzianów lub testów zapowiedzianych i wpisanych do dziennika z minimum tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzonych lekcją utrwalającą -  zawierają one wiadomości z pełnego działu programowego, jak również  z całego semestru lub roku.

3.  W przypadku otrzymania przez ucznia oceny niedostatecznej, uczeń  zobowiązany jest poprawić tę ocenę w terminie uzgodnionym z nauczycielem danego przedmiotu (do dwóch tygodni – 14 dni roboczych – termin może się wydłużyć w przypadkach  losowych). Oceną ostateczną jest średnia tych ocen.

4.  W przypadku nieobecności ucznia na sprawdzianie, uczeń zobowiązany jest napisać zaległy sprawdzian, test lub pracę klasową w terminie uzgodnionym z nauczycielem danego przedmiotu do dwóch tygodni (10 dni roboczych liczonych od pierwszego dnia powrotu do szkoły - termin może się wydłużyć w przypadkach losowych). Uczniowi, który był nieobecny na sprawdzianie, pracy klasowej lub teście, w dzienniku elektronicznym nauczyciel wpisuje „nb”. Jest to znak umowny i informacja dla ucznia i jego rodziców o nieobecności dziecka na sprawdzianie, pracy klasowej lub teście. Obowiązkiem ucznia jest ustalenie tego terminu z nauczycielem danego przedmiotu. Niewywiązanie się z terminu przez ucznia oznacza otrzymanie przez niego oceny niedostatecznej. 

5.  W ciągu tygodnia uczniowie mogą napisać trzy  prace klasowe, testy  lub sprawdziany. Nie wlicza się w tę ilość kartkówek i dyktand.

6.  Prace klasowe oddawane są przez nauczycieli w ciągu 14 dni roboczych od napisania pracy;

7.  Sprawdziany, testy i prace klasowe stanowią dokumentację szkolną i  przechowywane są przez nauczycieli przez cały rok szkolny, do 31 sierpnia. Prace te są do wglądu rodziców u nauczycieli poszczególnych przedmiotów w czasie zebrań, dni otwartych lub wspólnie ustalonych spotkań indywidualnych. Uczniowie ani rodzice nie zabierają prac do domu. W szczególnie uzasadnionych wypadkach możliwe jest skopiowanie pracy na terenie szkoły w ustalonym wcześniej terminie.

9.  Ocena śródroczna i roczna jest wynikiem systematycznej pracy ucznia przez całe  półrocze/rok szkolny.

§ 61.

1.    Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.

2.    Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniów do zakończenia zajęć lekcyjnych w danym roku szkolnym.

3.    Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić ustnie.

4.    Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom w czasie uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem danych zajęć edukacyjnych.

5.    Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne otrzymywane są do wglądu według zasad:

1)         uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela,

2)         rodzice uczniów – na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.

6.  W klasach IV - VIII uczniowie uzyskują informację o swoich osiągnięciach i zachowaniu poprzez:

1)         oceny bieżące, śródroczne i roczne przekazywane są uczniowi bezpośrednio na lekcji przez nauczyciela prowadzącego dany przedmiot;

2)         bezpłatny dostęp do dziennika elektronicznego;

3)         informację zwrotną na temat osiągnięć ucznia oraz ukierunkowanie ucznia, w jaki sposób powinien się dalej uczyć, aby uzyskać jeszcze lepsze wyniki w nauce;

4)         zapoznanie ucznia z zasadami punktacji, według których praca była oceniana, natomiast w przypadku pracy opisowej, krótka jej recenzja.

5)         sprawdzone i ocenione prace ucznia przekazuje się uczniowi do wglądu, w czasie zajęć edukacyjnych, które mają na celu ogólne omówienie sprawdzonych i ocenionych prac uczniów w danym oddziale z odwołaniem do zakresu treści, które obejmowała praca, ze wskazaniem pozytywnych rozwiązań oraz trudności, na które napotkali uczniowie oraz z udzielonych wskazówek w jaki sposób poprawić swoją pracę i w jaki sposób należy dalej uczyć, aby pokonać trudności.

7.  Rodzice uzyskują informację o osiągnięciach i zachowaniu dzieci poprzez :

1)         uczestnictwo w zebraniach klasowych (zgodnie z harmonogramem ustalonym na początku roku szkolnego), na których wychowawca klasy udziela wszelkich  informacji dotyczących funkcjonowania ucznia w społeczności szkolnej oraz jego postępach  w nauce;

2)         uczestnictwo w „godzinach otwartych” (zgodnie z harmonogramem);

3)         informacje przekazywane za pośrednictwem dziennika elektronicznego;

4)         korespondencję pisemną w dzienniczku ucznia oraz zeszytach przedmiotowych;

5)         indywidualne spotkania z nauczycielem w trakcie dyżuru (po wcześniejszym umówieniu);

6)         informacje pisemne o przewidywanych ocenach niedostatecznych na miesiąc przed klasyfikacją.

8.  Rodzice dzieci mających trudności w nauce i zachowaniu informowani są na bieżąco o problemach dziecka i możliwościach udzielenia mu pomocy (zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia z psychologiem, pedagogiem, logopedą, konsultacja w  Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej).

9.  Każdy nauczyciel jest zobowiązany do wpisywania pochwał i uwag (zwłaszcza łamaniu przez ucznia obowiązujących norm oraz o naruszeniu zasad bezpieczeństwa) do dziennika elektronicznego na bieżąco i wysłania ich do rodzica.

 

 

§ 62.

1.    Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

2.    Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

3.    Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowy zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym w przypadkach określonych przepisami oświatowymi.

§ 63.

1.    Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2.    W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

3.    Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 64.

1.    Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.

2.  Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

3.  Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

4.  Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.

5.  Na tydzień przed klasyfikacyjnym śródrocznym (rocznym) posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele zobowiązani są poinformować ucznia i jego rodziców  o przewidywanych dla niego ocenach. Przewidywane śródroczne (roczne) oceny klasyfikacyjne nauczyciel zamieszcza w dzienniku elektronicznym.

6.  O ocenie niedostatecznej, nieodpowiedniej i nagannej uczeń oraz rodzice dowiadują się w formie pisemnej na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

7.  Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

8.  Egzamin poprawkowy przysługuje uczniowi , który w wyniku klasyfikacji otrzymał jedną lub dwie oceny niedostatecznych z przedmiotów obowiązkowych.

9.Sprawy sporne między uczniami, ich rodzicami a nauczycielami, dotyczące oceniania, klasyfikowania i promowania rozpatruje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy oraz zainteresowanego nauczyciela.

10.W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany", „nieklasyfikowana”.

11.Uczniowie klas IV - VIII szkoły podstawowej,  którzy w wyniku klasyfikacji rocznej lub końcowej uzyskali średnią ocen co najmniej 4,75 oraz zachowanie co najmniej bardzo dobre otrzymują  świadectwo z wyróżnieniem.

12.O  promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

13.Zasady przyznawania nagród dyrektora szkoły uczniom kończącym szkołę podstawową określa „Regulamin nagród Dyrektora Szkoły dla uczniów klas ósmych”.

§ 65.

1.    Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2.    Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3.    Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4.    Warunki, tryb i formę egzaminu klasyfikacyjnego regulują odrębne przepisy.

§ 66.

2.    W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3.    Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4.    O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

5.    Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

§ 67.

1.    Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2.    Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3.    W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1)         w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

2)         w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.

4.    Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

5.    Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych w przepisach oświatowych.

6.    Przepisy ust. 1–5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 68.

1.    Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

2.    Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

3.    Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

4.    Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę

5.    Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 69.

1.    Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne oraz przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.

2.    Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków wymienionych w ust.1, powtarza ostatnią klasę szkoły – klasę ósmą.

 

Rozdział 9.
Oddziały przedszkolne

§ 70.

1.    Organizację oddziału przedszkolnego dla dzieci objętych obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym w danym roku szkolnym uwzględnia arkusz organizacyjny szkoły, o którym mowa w § 13 ust.6. niniejszego statutu.

2.     W oddziale przedszkolnym obowiązuje szczegółowy rozkład dnia, opracowany przez nauczyciela oddziału przedszkolnego, na podstawie ramowego rozkładu dnia ustalonego przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. Szczegółowy rozkład dnia podaje się do wiadomości rodziców dzieci.

3.    Liczba dzieci w oddziale przedszkolnym nie może przekroczyć 25.

4.    Oddział przedszkolny pracuje od poniedziałku do piątku przez 5 godzin dziennie, z wyłączeniem dni ustawowo wolnych od pracy oraz określonych w kalendarzu pracy szkoły terminach przerw w pracy oddziału przedszkolnego.

5.    W przypadku pozostania dziecka z oddziału przedszkolnego dłużej niż 5 godzin, na wniosek rodziców szkoła zapewnia wychowankowi opiekę w świetlicy szkolnej. Opieka ta jest bezpłatna.

6.    W oddziale przedszkolnym, o ile zachodzi taka potrzeba, organizuje się kształcenie dzieciom niepełnosprawnym na warunkach określonych w odrębnych przepisach.

7.    Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może w oddziale przedszkolnym zorganizować zajęcia dodatkowe.

8.    Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.

9.    Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo (religia, zajęcia umuzykalniające i inne) dostosowuje się do możliwości rozwojowych dzieci – ok. 30 minut.

§ 71.

1.  Ogólne zasady oraz szczegółowe kryteria naboru do oddziału przedszkolnego ustala organ prowadzały Szkolę i podaje do publicznej wiadomości.

2.  Rodzice zgłaszają dziecko do oddziału przedszkolnego w celu zapewniania realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.

3.  Za zgodą organu prowadzącego do oddziału, o którym mowa w ust.1, mogą być przyjmowane również dzieci 5-letnie.

4.  W ciągu roku szkolnego, w przypadku wolnych miejsc, wpływające wnioski o przyjęcie dziecka od oddziału przedszkolnego rozpatruje dyrektor szkoły.

5.  Dziecko powracające z zagranicy jest przyjmowane do oddziału przedszkolnego na warunkach dotyczących obywateli polskich.

§ 72.

1. Celem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:

1)         wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego osobowości z uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji;

2)         doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego i społecznego oraz wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności, jaki jest niezbędny do podjęcia nauki w szkole;

3)         ukształtowanie poczucia tożsamości ze społecznie akceptowalnymi wzorami i normami postępowania, a także poczucia współodpowiedzialności za własne postępowanie i zachowanie;

4)         wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny w ścisłym z nią współdziałaniu w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

2.    Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

1)         zapewnienie dzieciom pełnego rozwoju umysłowego, moralno-emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

2)         zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w oddziale przedszkolnym;

3)         organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki i wypoczynku oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci;

4)         dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja zgodnie z jednostkowymi potrzebami i możliwościami;

5)         wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;

6)         prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka;

7)         udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

8)         podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

9)         organizowanie opieki dzieciom, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest stała bądź doraźna pomoc materialna.

§ 73.

1.      Oddział przedszkolny:

1)         wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści, metody oraz organizację pracy wychowawczo -dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb i możliwości, w szczególności poprzez:

a) stosowanie zadań dla dzieci w sytuacjach naturalnych;

b) system ofert edukacyjnych;

c) stosowanie zadań otwartych w trakcie zajęć;

d) działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne i stymulujące;

e) umożliwianie dzieciom intensywnego uczestnictwa w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci;

f) organizowanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych kontaktów społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje osobowe, a także umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy w różnorodnej twórczości własnej: werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej;

2)         w działalności wychowawczo -dydaktycznej ukazuje dzieciom piękno języka polskiego oraz bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej;

3)         tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie „gotowości szkolnej” w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.

2.    Oddział realizuje cele i zadania podczas pracy z całą grupą dzieci, zespołowo lub indywidualnie, w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, stosując zróżnicowane metody i formy pracy z dzieckiem zaczerpnięte z różnorodnych koncepcji pedagogicznych.

3.    W oddziale przedszkolnym:

1)         pracę wychowawczo-dydaktyczną prowadzi się na poziomie zgodnym z poziomem rozwoju i indywidualnymi potrzebami dziecka;

2)         wzmacnia się u dzieci poczucie własnej godności i wartości;

3)         szanuje się wszystkie dzieci niezależnie od pochodzenia, wyznania, zdolności czy ułomności;

4)         nie stosuje się kar i reaguje na krzywdę wyrządzoną dziecku przez innych.

4.    W oddziale przedszkolnym organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno- pedagogiczna zgodnie z odrębnymi przepisami.

5.    Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oddziale przedszkolnym udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie: zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć specjalistycznych, porad i konsultacji, oraz rodzicom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

6.    Z inicjatywą udzielenia dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej wystąpić mogą: rodzice dziecka, nauczyciel oddziału przedszkolnego, specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem, pielęgniarka środowiska nauczani i wychowania, poradnia psychologiczno – pedagogiczna, asystent edukacji romskiej, pracownik socjalny, asystent rodziny, kurator sądowy.

7.    Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w oddziale przedszkolnym jest dobrowolne i bezpłatne.

§ 74.

1.    Oddział przedszkolny zapewnia uczniom niepełnosprawnym:

1)         realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)         odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe warunki nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;

3)         inne zajęcia odpowiednio do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne i resocjalizacyjne;

4)         przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.

2.      Oddział przedszkolny realizuje swoje cele i zadania we współdziałaniu z rodzicami dziecka.

§ 75.

1.    Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą i poszanowanie ich godności osobistej podczas pobytu w nim oraz wszystkich zajęć organizowanych poza szkołą:

1)         zapewnia stała opiekę podczas pobytu dziecka w oddziale i szkole oraz zajęć organizowanych poza oddziałem i terenem szkoły;

2)         uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny;

3)         stwarza atmosferę akceptacji;

4)         zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.    Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom właściwie zorganizowany proces wychowawczo-dydaktyczny.

§ 76.

1.    Dyrektor szkoły powierza oddział przedszkolny opiece jednego nauczyciela.

2.    Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby jeden nauczyciel opiekował się danym oddziałem przedszkolnym przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału.

3.    Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece wychowanków.

4.    Nauczyciel oddziału przedszkolnego współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, w tym miedzy innymi:

1)         zapoznaje rodziców z podstawa programową wychowania przedszkolnego i włącza ich do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności;

2)         informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy, systematycznie informuje rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w oddziale;

3)         udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka, włączając ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia ewentualnych trudności;

4)         ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie;

5)         udostępnia rodzicom do wglądu wytwory działalności dzieci;

6)         zachęca rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego, np. w sprawie wspólnej organizacji wydarzeń, w których biorą udział dzieci;

7)         wydaje rodzicom kartę Informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej w szkole podstawowej. Informacja ta jest przekazywana w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek, albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.

5.    Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy także:

1)         tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;

2)         dążenie do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej

3)         wspieranie rozwoju aktywności dziecka nastawionej na poziomie samego siebie oraz otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturalnej i przyrodniczej;

4)         stosowanie zasady indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego dziecka;

5)         stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy;

6)         prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej (diagnozą przedszkolną).

6.    Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci poprzez:

1)         dokumentowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach aktywności;

2)         prowadzenie i dokumentowanie pracy ukierunkowanej na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, w tym działania wspomagające wobec dzieci wymagających dodatkowego wsparcia pedagogicznego;

3)         udzielanie dziecku pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy, planuje i koordynuje jej przebieg;

4)         współpracuje ze specjalistami i innymi osobami świadczącymi pomoc psychologiczno –pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.

§ 77.

1.    Nauczyciel oddziału przedszkolnego ma prawo:

1)         wyboru programu wychowania przedszkolnego spośród zestawu programów dopuszczonych do użytku szkolnego lub opracowania własnego programu z uwzględnieniem zasad określonych w ustawie o systemie oświaty;

2)         wyboru pomocy dydaktycznych;

3)         opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego;

4)         zdobywania dodatkowych kwalifikacji przydatnych do pracy w oddziale przedszkolnym;

5)         udziału w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego;

6)         aktywnego udziału w formach doskonalenia nauczycieli;

7)         pomocy merytorycznej ze strony Dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego, nauczycieli specjalistów;

8)         wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami pracującymi w przedszkolach lub oddziałach przedszkolnych zorganizowanych przy szkole podstawowej.

§ 78.

1.    Dziecko w oddziale przedszkolnym na prawo do:

1)         podmiotowego i życzliwego traktowania;

2)         spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;

3)         akceptacji takim, jakim jest;

4)         własnego tempa rozwoju;

5)         kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi;

6)         zabawy i wyboru towarzysza zabaw.

2.    Dziecko ma obowiązek:

1)         podporządkowania się obowiązującym w oddziale umowom i zasadom współżycia społecznego;

2)         przestrzegania zasad higieny osobistej;

3)         szanowania rówieśników i wytworów ich pracy.

§ 79.

1.    Rodzice  mają prawo do:

1)         wnioskowania o spełnianie obowiązku rocznego przygotowania poza oddziałem przedszkolnym;

2)         znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale, z którym zapoznawani są podczas pierwszego zebrania dla rodziców organizowanego w danym roku szkolnym;

3)         znajomości treści planów miesięcznych w oddziale przedszkolnym, z którym zapoznawani są w trakcie zebrań z rodzicami i na bieżąco poprzez informacje zamieszczane na tablicy oddziału przedszkolnego prowadzonej przez nauczyciela;

4)         rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowań i rozwoju poprzez:

a) uzyskiwanie od nauczyciela bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych dziecka, jego sukcesów i trudności oraz zachowaniu;

b) obserwowanie własnego dziecka na tle grupy w trakcie zabaw, zajęć, uroczystości i imprez w oddziale oraz podczas wyjść i wycieczek;

c)  zaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka;

d)  udostępniania kart pracy dziecka i wytworów plastycznych;

e) do przekazania organom szkoły, organowi prowadzącemu lub organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny wniosków i opinii dotyczących pracy oddziału i szkoły;

f) wychodzenia z inicjatywą udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej ich dziecku;

g) informacji o formach, sposobach i okresie udzielania pomocy pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane;

5)         wystąpienia do dyrektora szkoły z wnioskiem o zmniejszenie tygodniowego wymiaru godzin zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, w przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia dziecka;

6)         wystąpienia do dyrektora szkoły o zaprzestanie organizacji indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego – na podstawie zaświadczenia lekarskiego stwierdzającego, że stan zdrowia dziecka umożliwia mu uczęszczanie do oddziału przedszkolnego.

§ 80.

1.    Rodzice  dzieci są zobowiązani do:

1)         zgłoszenia dziecka 6-letniego do oddziału przedszkolnego w związku z realizacją obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;

2)         zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;

3)         zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, w przypadku dziecka realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne poza oddziałem przedszkolnym;

4)         zapewnienia bezpieczeństwa dziecku w drodze do oddziału przedszkolnego oraz w drodze powrotnej;

5)         udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;

6)         regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka i ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;

7)         udziału w spotkaniach zespołowych rodziców oddziału, zgodnie z ustalonym harmonogramem spotkań;

8)         odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego;

9)         współpracy z pielęgniarką środowiska w miejscu nauczania i wychowania w zakresie troski o zdrowie dziecka;

10)     kontaktowania się z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie.

§ 81.

1.      Dziecko do oddziału przedszkolnego przyprowadzają rodzice lub osoby przez nich upoważnione.

2.      Po wejściu na teren szkoły rodzice lub upoważnione przez nich osoby przechodzą do szatni, gdzie przygotowują dziecko do pozostania w oddziale i przekazują je pod opiekę nauczyciela oddziału.

3.      Odbioru dziecka z oddziału dokonują rodzice lub upoważnione przez nich osoby, upoważnione do tej czynności na piśmie przez rodziców dziecka.

4.      Upoważnienie, o którym mowa w ust.3, jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału przedszkolnego lub jednorazowo. Może być zmieniane lub anulowane.

5.      W upoważnieniu wskazuje się dane osoby, w tym w szczególności: imię i nazwisko, rodzaj i numer dokumentu potwierdzającego tożsamość tej osoby. Oryginał pełnomocnictwa pozostawia się w oddziale przedszkolnym.

6.      Wydanie dziecka następuje po okazaniu przez osobę upoważnioną dokumentu potwierdzającego tożsamość, wskazanego w treści pełnomocnictwa.

7.      Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan psychofizyczny osoby zamierzającej jej odebrać będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwo(np. upojenie alkoholowe).

8.      W przypadku każdej odmowy wydania dziecka powiadamia się niezwłocznie Dyrektora szkoły lub jego zastępcę. W takiej sytuacji szkoła zobowiązana jest do podjęcia wszelkich dostępnych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.

9.      W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy szkoły, nauczyciel świetlicy zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie. W sytuacji, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można nawiązać kontaktu z rodzicami, nauczyciel świetlicy oczekuje z dzieckiem w szkole 0,5 godziny.

10.  Po upływie czasu wskazanego w ust. 9, powiadamia się policję o niemożności skontaktowania się z rodzicami.

11.  Życzenie rodzica dotyczące niewydawania dziecka drugiemu z rodziców musi być poświadczone przez prawomocne orzeczenie sądowe, które udostępnia się wychowawcy oddziału przedszkolnego.

 

Rozdział 10.
Klasy  gimnazjum

§ 82.

1.    1.Od dnia 1 września 2017r. szkoła prowadzi klasy dotychczasowego Gimnazjum nr 6 Im. Janusza Korczaka, z tym że:

1)         w roku szkolnym 2017/2018 oddziały klas II i III;

2)         w roku szkolnym 2018/2019 oddziały klas III.

2.      Klasy dotychczasowego gimnazjum realizują zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a także zawarte w programie wychowawczo-profilaktycznym, dostosowane do potrzeb rozwojowych tych uczniów oraz potrzeb środowiska.

3.      Prowadzenie kształcenia i wychowania w klasach dotychczasowego gimnazjum służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata.

4.      Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne dla jego rozwoju, dba o wszechstronny rozwój każdego ucznia, przygotowuje uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

5.      Umożliwia uczniom wykorzystywanie posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów, kształtuje u uczniów postawę warunkującą sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie, przygotowuje uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym, kontynuuje kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dba o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów, oraz przygotowuje uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym oraz do uczenia się przez całe życie.

§ 83.

1.      Uczniom klas dotychczasowego gimnazjum szkoła:

1)         zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu oraz bezpieczeństwo na zajęciach organizowanych przez szkołę;

2)         kształtuje środowisko wychowawcze, umożliwiając pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

3)         realizuje programy nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania;

4)         rozpoznaje możliwości psychofizyczne oraz indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów i wykorzystuje wyniki diagnoz w procesie uczenia i nauczania;

5)         organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do zdiagnozowanych potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;

6)         organizuje obowiązkowe i nadobowiązkowe zajęcia dydaktyczne z zachowaniem zasad higieny psychicznej;

7)         dostosowuje treści, metody i organizację nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;

8)         wykorzystuje pomoce dydaktyczne oraz sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;

9)         organizuje kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów niepełnosprawnych w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

10)     wspomaga wychowawczą rolę rodziców;

11)     umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

12)     zapewnia, w miarę posiadanych środków, opiekę i pomoc materialną uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

13)     sprawuje opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwienie realizowania indywidualnych programów nauczania;

14)     prowadzi nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;

15)     przygotowuje uczniów do dokonania świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu poprzez doradztwo edukacyjno- zawodowe;

16)     upowszechnia wśród uczniów wiedzę o bezpieczeństwie oraz kształtuje właściwe postawy wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;

17)     tworzy warunki do rozwoju zainteresowań i uzdolnień przez organizowanie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych;

18)     przygotowuje uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;

19)     kształtuje aktywność społeczną i umiejętność spędzania wolnego czasu;

20)     rozwija u uczniów dbałość o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętność tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

21)     kształtuje i rozwija u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kulturę osobistą, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa w kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;

22)     kształtuje postawę obywatelską, poszanowanie tradycji i kultury narodowej, a także postawę poszanowania dla innych kultur i tradycji;

23)     upowszechnia wśród młodzieży wiedzę ekologiczną oraz kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska;

24)     zapobiega wszelkiej dyskryminacji;

25)     tworzy warunki do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

26)     prowadzi edukację medialną w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystywania mediów;

27)     zapewnia ochronę uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instaluje programy filtrujące i ograniczające dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;

28)     egzekwuje obowiązek szkolny w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

29)     dokumentuje proces dydaktyczny, opiekuńczy i wychowawczy, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o w sprawie dokumentowania przebiegu nauczania;

30)     kształtuje postawę obywatelską, poszanowanie tradycji i kultury narodowej, a także postawę poszanowania dla innych kultur i tradycji;

31)     kształtuje u uczniów postawę przedsiębiorczości sprzyjającej aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym.

 

 

§ 84.

1.      Szkoła współpracuje ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec klas dotychczasowego gimnazjum, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.

2.      Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, stopień zadowolenia uczniów i rodziców, realizację zadań wykonywanych przez pracowników szkoły. Wnioski z realizacji celów i zadań szkoła wykorzystuje do doskonalenia jakości swojej pracy.

3.      Zadania, o których mowa w § 83., realizuje dyrektor szkoły, nauczyciele i zatrudnieni pracownicy administracji i obsługi we współpracy z uczniami, rodzicami, poradnią pedagogiczno-psychologiczną, z organizacjami i instytucjami gospodarczymi, społecznymi i kulturalnymi w porozumieniu z organem prowadzącym placówkę.

§ 85.

1.W szkole organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Pomoc jest udzielana uczniom, nauczycielom i rodzicom.

2. Wszelkie formy świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole są bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji jest dobrowolny.

3.  Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:

1)         systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;

2)         działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia;

3)         zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych;

4)         porad i konsultacji dla rodziców, uczniów i nauczycieli.

4.  Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających z takich czynników, jak:

1)         poziom uzdolnień ucznia,

2)         stan zdrowia,

3)         umiejętność dostosowania społecznego,

4)         warunki materialne rodziny.

§ 86.

1.      Praca wychowawczo-dydaktyczna w klasach dotychczasowego gimnazjum prowadzona jest w oparciu o podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi programami nauczania dla poszczególnych zajęć edukacyjnych, zgodnie ze szkolnym zestawem programów nauczania przyjętym na dany rok szkolny.

2.      Dyrektor szkoły powierza każdy oddział klas II i III dotychczasowego gimnazjum opiece jednego nauczyciela, zwanego dalej wychowawcą klasy, zapewniając zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania oddziału.

3.      Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale z urzędu, w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na wniosek rodziców uczniów danego oddziału.

§ 87.

1.  Szkoła umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w odrębnych przepisach i jako szkoła publiczna:

1)      zapewnia bezpłatne nauczania w zakresie ramowych planów nauczania;

2)      przyjmuje uczniów zamieszkałych w swoim obwodzie, a w miarę wolnych miejsc również uczniów zamieszkałych poza obwodem;

3)      zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone  w odrębnych przepisach;

4)      realizuje podstawy programowe ustalone w gimnazjum;

5)      zapewnia uczniom pomoc psychologiczną i pedagogiczną.

2.  Szkoła ułatwia absolwentom dalsze kształcenie na poziomie ponadgimnazjalnym poprzez:

1)      poradnictwo psychologiczno - pedagogiczne;

2)      współpracę z Centrum Informacji Zawodowej;

3)      rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych.

4)      szkoła organizuje konsultacje indywidualne nauczycieli oraz może organizować zajęcia

wyrównawcze dla uczniów mających trudności z nauką.

§ 88.

1.    Uznając prawo rodziców do religijnego wychowania dzieci szkoła organizuje w ramach planu zajęć szkolnych naukę religii dla uczniów, których rodzice  (opiekunowie prawni) wyrażą takie życzenie w pisemnym oświadczeniu na początku nauki w gimnazjum na okres trzech lat.

2.    Rezygnacja z udziału ucznia w zajęciach religii w trakcie roku szkolnego wymaga również pisemnego oświadczenia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

3.    Uczestniczenie lub nieuczestniczenie w nauce religii nie może być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.

4.    Uczniowie nie uczestniczący w lekcjach religii przebywają w czasie ich trwania w czytelni szkolnej lub w innych pomieszczeniach pod opieką osób wykwalifikowanych.

§ 89.

1.    Realizacja zadań szkoły prowadzona jest z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. Wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły są zobowiązani do zapewnienia bezpieczeństwa uczniów w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.

2.    Dyrektor Szkoły jest zobowiązany do zapewnienia uczniom oraz pracownikom bezpiecznych i higienicznych warunków pracy i nauki w czasie ich pobytu w szkole, jak również podczas zajęć obowiązkowych i nieobowiązkowych organizowanych przez szkołę poza jej terenem.

3.    Dyrektor Szkoły  jest zobowiązany do organizowania dla pracowników szkoły różnych form szkolenia w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy,  zapoznawania ich na bieżąco z nowymi przepisami, instrukcjami i wytycznymi w tym zakresie oraz do sprawowania nadzoru nad przestrzeganiem tych przepisów przez osoby prowadzące zajęcia z uczniami.

4.    Za bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć edukacyjnych, pozalekcyjnych lub pozaszkolnych całkowita odpowiedzialność ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a w czasie przerwy nauczyciel dyżurujący.

5.    Uczeń może być zwolniony z zajęć szkolnych przez wychowawcę, nauczyciela, wicedyrektora szkoły, dyrektora szkoły tylko na pisemna prośbę rodzica. W przypadku złego samopoczucia, ucznia ze szkoły odbiera rodzic lub upoważniona przez niego osoba.

6.    W salach lekcyjnych powinna być zapewniona temperatura co najmniej +15 oC.

1)      W przypadku barku możliwości zapewnienia w salach lekcyjnych temperatury +15oC dyrektor szkoły może zawiesić czasowo zajęcia szkole po powiadomieniu organu prowadzącego szkołę.

2)      Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego szkołę może również zawiesić czasowo zajęcia szkolne:

a) jeżeli temperatura zewnętrzna mierzona o godz. 2100 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi – 15oC lub jest niższa,

b) w przypadku wystąpienia klęsk żywiołowych, epidemii lub innych zdarzeń zagrażających zdrowiu uczniów.

7.    Jeżeli miejsce, w którym maja być prowadzone zajęcia lub stan znajdujący się w nim urządzeń technicznych może stwarzać zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów, nauczyciel powinien nie dopuścić lub je przerwać oraz powiadomić o tym niezwłocznie Dyrektora szkoły.

8.    W pomieszczeniach szkolnych, a w szczególności: gabinecie pielęgniarskim, pokoju nauczycielskim, sekretariacie, pokoju nauczycieli wychowania fizycznego powinny znajdować się apteczki wyposażone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy.

9.    Zabrania się prowadzenia zajęć bez nadzoru nauczyciela.

10. W czasie zajęć obowiązkowych i nieobowiązkowych z wychowania fizycznego oraz w czasie zawodów sportowych organizowanych przez szkołę uczniowie nie mogą pozostawać bez nadzoru osób do tego upoważnionych.

11. Udostępnianie rodzicom wszelkich informacji gromadzonych przez szkołę w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki dotyczących dzieci jest bezpłatne, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.

§ 90.

1.    Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych szkolnym planem nauczania i programem wybranym ze szkolnego zestawu programów nauczania.

2.    Przeciętna liczba uczniów w oddziale powinna wynosić od 26 do 35 uczniów. Nie tworzy się nowego oddziału tej samej klasy, jeśli średnia liczba uczniów w każdym z tych oddziałów byłaby niższa niż 18.

§ 91.

1.    Szkoła realizuje ramowy plan nauczania ustalony dla trzeciego etapu edukacyjnego. Ramowy plan nauczania określa tygodniowy obowiązujący wymiar godzin zajęć edukacyjnych.

2.    Na podstawie ramowego planu nauczania dyrektor ustala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkolny ramowy plan nauczania dla danego etapu edukacyjnego z wyodrębnieniem każdego roku szkolnego.

3.     Organ prowadzący szkołę może zwiększyć liczbę obowiązujących godzin zajęć edukacyjnych najwyżej o trzy godziny tygodniowo dla każdego oddziału w danym roku szkolnym.

4.    Zajęcia edukacyjne „wychowanie do życia w rodzinie” są realizowane zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 92.

1.    Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.

2.    Godzina lekcyjna trwa 45 minut.

3.    Przerwy międzylekcyjne mogą trwać od 5 do 20 minut. Decyzję w tej sprawie podejmuje dyrektor szkoły.

§ 93.

1.    Szkoła w miarę posiadanych możliwości organizuje zajęcia pozalekcyjne  w zależności od posiadanych środków budżetowych.

2.    Dla uczniów mających trudności w nauce i uczniów z zaburzeniami rozwojowymi mogą być organizowane zajęcia wyrównawcze i korekcyjne  w ramach posiadanych środków.

3.    Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze są jedną z form pomocy uczniom, których braki w wiadomościach i umiejętnościach utrudniają dalsze zdobywanie wiedzy oraz zagrażają niepowodzeniami szkolnymi. Potrzebę organizowania tych zajęć zgłasza nauczyciel wskazując uczniów, dla których są one niezbędne. W uzasadnionych przypadkach uczniowie mogą być kierowani do placówek specjalistycznych organizujących zajęcia terapeutyczne, wyrównawcze i korekcyjne;

4.    Dla uczniów z uszkodzeniami narządu ruchu, słuchu i wzroku oraz upośledzonych umysłowo zasady udzielania opieki i pomocy  z udziałem nauczycieli, rodziców i uczniów określone są indywidualnie dla każdego ucznia na podstawie opinii i orzeczeń wydawanych przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną.

5.    W ramach zajęć nadobowiązkowych w szkole mogą funkcjonować:

1)      organizacje uczniowskie,

2)      zajęcia rekreacyjno – sportowe,

3)      koła przedmiotowe,

4)      koła zainteresowań,

5)      kluby,

6)      warsztaty.

6.    Zakres i rodzaj zajęć pozalekcyjnych ustala corocznie dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, uwzględniając potrzeby i zainteresowania uczniów oraz możliwości organizacyjne szkoły.

§ 94.

1.  Niektóre zajęcia obowiązkowe lub pozalekcyjne mogą być prowadzone poza systemem klasowo- lekcyjnym, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyszkolnych, także podczas wycieczek i wyjazdów (np. zielone szkoły, wycieczki lub inne formy wyjazdowe).

§ 95.

1.    Wewnątrzszkolne ocenianie reguluje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów w klasach gimnazjalnych.

2.  Wewnątrzszkolne ocenianie nie dotyczy uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim. Problem ten regulują odrębne przepisy.

3.  Wewnątrzszkolne ocenianie nie dotyczy warunków przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów oraz ich form dla młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie. Problem ten regulują odrębne przepisy.

§ 96.

1.    Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu prze ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1)        wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2)        wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2.    Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

§ 97.

1.    Wewnątrzszkolny ocenianie ma na celu:

1)   informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;

2)   udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;

3)   udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

4)        motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

5)        dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

6)        umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno–wychowawczej.

2.    Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)        formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2)        ustalenie kryteriów oceniania zachowania;

3)        ustalenie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4)        przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych;

5)        ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych  oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6)        ustalanie warunków oraz trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7)        ustalenie sposobu i kryteriów oceny projektu edukacyjnego

8)        ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

3.    Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe

4.    Ocena szkolna powinna odzwierciedlać możliwości i wysiłek ucznia, ocena ma służyć uczniowi, rodzicom i nauczycielom do oceny i właściwego określenia stopnia przyswojenia wiedzy

5.    Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.

6.  Projekt edukacyjny podlega ocenianiu  według odrębnych zasad opisanych w § 97.

7.  Wszelkie powtórki i sprawdziany powinny być zapowiedziane.

§ 98.

1.    Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje sposób formułowania  przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów.

2.    Przy wystawianiu ocen bieżących, śródrocznych i rocznych nauczyciele kierują się następującymi zasadami:

1) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych,

2) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy podlegające ocenie,

3) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu,

4) zasada różnicowania wymagań - zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen,

5) zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.

§ 99.

1.    Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego przedstawia uczniom opracowany przez siebie lub wybrany program nauczania w danej klasie  uwzględniający profil i specyfikę zespołu

2.    Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o:

1)         wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;

2)         sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)         warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej z  obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;

4)         warunkach, sposobach oraz kryteriach oceny projektu edukacyjnego.

§ 100.

1.    W wyniku oceny bieżącej, klasyfikacji śródrocznej i rocznej, uczeń otrzymuje stopnie szkolne z poszczególnych przedmiotów wyrażone według następującej skali:

 

Stopień

Skrót literowy

Oznaczenie cyfrowe

Celujący

cel

6

Bardzo dobry

bdb

5

Dobry

db

4

Dostateczny

dost

3

Dopuszczający

dop

2

Niedostateczny

ndst

1

 

2.    Dopuszcza się stosowania znaków +  i - w bieżącym ocenianiu.

3.    Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym klasy w formie cyfrowej. Oceny klasyfikacyjne w rubrykach przeznaczonych na ich wpis, a także w arkuszach ocen i protokołach egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych, sprawdzających -słownie w pełnym brzmieniu.

§ 101.

1.  Nauczyciele opracowują i przedstawiają do wiadomości uczniów, rodziców (prawnych opiekunów) wymagania edukacyjne, niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen, wynikające z realizowanego przez siebie programu nauczania, zgodnie z podstawa programową.

1)         ocena celująca - wysoki poziom percepcji pozwala na samodzielne i twórcze rozwijanie własnych uzdolnień. Uczeń potrafi biegle posługiwać się zdobytymi wiadomościami, stosuje innowacje (nietypowe rozwiązania), osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych itp. lub uzyskuje inne porównywalne osiągnięcia.

2)         ocena bardzo dobra - uczeń opanował pełen zakres wiedzy i posiadł umiejętności określone w podstawach programowych. Zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami posługuje się sprawnie, potrafi samodzielnie rozwiązywać problemy teoretycznie i praktycznie określone programem nauczania. Opanowany materiał programowy  potrafi wykorzystać w innych dziedzinach nauki.

3)         ocena dobra - uczeń opanował wiadomości na poziomie wymagań zawartych w podstawach programowych. Potrafi samodzielnie wykonywać zadania teoretyczne i praktyczne z danego przedmiotu i stosować zdobyta wiedzę w praktyce.

4)         ocena dostateczna - uczeń opanował podstawy programowe w takim stopniu, że pozwala mu to na kontynuowanie nauki z danego przedmiotu. Rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności. Wymaga ukierunkowania przez nauczyciela.

5)         ocena dopuszczająca - uczeń przy dużej pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności. Ma luki w opanowaniu podstaw programowych, które jednak nie przekreślają możliwości uzupełnienia ich i opanowania wiedzy z danego przedmiotu.

6)         ocena niedostateczna - otrzymuje uczeń, który nie opanował podstaw programowych z danego przedmiotu. Uniemożliwia mu to dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu. Nie jest w stanie, nawet przy dużej pomocy nauczyciela, rozwiązywać zadań o niewielkim stopniu trudności.

§ 102.

1.  Ocenianiu podlegają następujące formy aktywności ucznia:

1)         Prace pisemne:

a) klasówka – obowiązkowa, pisemna forma sprawdzenia wiadomości, zapowiedziana uczniom i zapisana w dzienniku przez nauczyciela na tydzień przez terminem, poprzedzona powtórzeniem; podlega poprawie

b) sprawdzian – obowiązkowa, pisemna forma sprawdzania wiadomości z części materiału, zapowiedziana wcześniej, podlega poprawie

c) kartkówka – obowiązkowa, pisemna forma sprawdzania wiadomości z ostatnich trzech tematów, niezapowiadana, nie podlega poprawie;

2)         Odpowiedzi ustne – obowiązkowe.

3)         Prowadzenie zeszytu przedmiotowego – podlega ocenie na zasadach określonych przez nauczyciela.

4)         Prace domowe – sprawdzane na bieżąco.

5)         Praca i aktywność na lekcji – oceniana jest na bieżąco za aktywne uczestnictwo w lekcji, polegające na udzielaniu logicznych i spójnych z tematem odpowiedzi oraz zaangażowaniu i samodzielnym  wykonywaniu zadań.

6)         Praca projektowa.

7)         Praca dodatkowa, nieobowiązkowa- udział w konkursach przedmiotowych lub innych, jak również praca wykonywana z inicjatywy ucznia.

8)         Twórcze rozwiązywanie problemów.

§ 103.

1.  Nauczyciele  opracowują i przedstawiają do wiadomości uczniów, rodziców lub prawnych opiekunów wymagania edukacyjne, niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen, wynikające z realizowanego przez siebie programu nauczania, zgodne z podstawą programową.

2.  Zasady oceniania wewnątrzszkolnego:

1)         Prace klasowe (nie więcej niż dwie w tygodniu) są obowiązkowe. Jeżeli uczeń nie pisał pracy klasowej z usprawiedliwionych przyczyn, to powinien ją napisać w terminie indywidualnie dla niego ustalonym przez nauczyciela (konsultacje).

2)         Poprawa prac klasowych jest dobrowolna i musi odbywać się poza lekcjami. Każda ocenę z pracy klasowej uczeń może poprawić tylko jeden raz w ciągu dwóch tygodni od momentu oddania sprawdzonej pracy. W przypadku niedotrzymania terminu poprawy przez ucznia traci on prawo do poprawy oceny.

3)         Wszystkie inne formy wypowiedzi ucznia nie mogą być zaliczone jako poprawa zadania klasowego.

4)         Oceny z samodzielnych pisemnych prac kontrolnych nauczyciel wpisuje do dziennika innym kolorem.

5)         Na koniec półrocza (I i II) nie przewiduje się sprawdzianu zaliczeniowego.

6)         Każdy nauczyciel ustala – według kontraktu – nieocenianie ucznia, np. po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole.

7)         Brak pracy domowej niezgłoszony wcześniej, a stwierdzony przez nauczyciela – to ocena niedostateczna.

8)         Proponowanie przez nauczycieli konsultacje umożliwiają uczniom poprawę ocen, wyrównanie  braków edukacyjnych, uzyskanie pomocy w zrozumieniu treści programowych. Konsultacje stwarzają również dodatkową możliwość kontaktu rodziców z nauczycielami przedmiotów.

9)         Ocena śródroczna ma wpływ na ocenę roczną, która jest podsumowaniem pracy ucznia za I i II półrocze, z większym naciskiem na semestr II, z uwagi na większą ilość materiału utrwalającego.

10)     Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe – na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

11)     Nauczyciel dostosowuje, w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego, wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych. Następuje to na podstawie orzeczenia.

12)     Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

13)     W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego, informatyki. Decyzja o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuję dyrektor gimnazjum na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii. 
W przypadku zwolnienia z zajęć, w dokumentacji przebiegu nauczania, zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się – zwolniony.

14)     Dyrektor szkoły, na wniosek rodzica (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka.

15)     W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się – zwolniony.

16)     Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

§ 104.

1.    We wrześniu każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów na lekcjach organizacyjnych, a rodziców na pierwszych spotkaniach, o wymaganiach edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania danego przedmiotu oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych i szczegółowych kryteriach oceniania z danego przedmiotu.

2.    We wrześniu każdego roku szkolnego wychowawca klasy informuje uczniów i rodziców  o zasadach oceniania z zachowania.

3.    Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia nauczyciel przedstawia uczniowi na bieżąco, a rodzicom podczas comiesięcznych zebrań z rodzicami (zgodnie z harmonogramem przedstawionym we wrześniu)  oraz podczas indywidualnych konsultacji z nimi

4.    Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i dla jego rodziców.

5.    Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne mogą być udostępnione do wglądu uczniów i jego rodzicom.

6.    Sprawdzone i ocenione prace pisemne ucznia są przechowywane przez nauczyciela przedmiotu do końca roku szkolnego (sierpień).

7.    Na prośbę ucznia lub jego rodziców  nauczyciel, który ustala ocenę, powinien ją uzasadnić.

8.    Na wniosek ucznia lub jego rodziców  dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.

9.    Udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom  dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa się na pisemny wniosek skierowany do dyrektora szkoły, który należy złożyć w sekretariacie szkoły w każdym czasie w godzinach jego pracy.

10.              Dyrektor szkoły wskazuje czas i pomieszczenie w szkole, w którym nastąpi udostępnienie uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia. Dokumentacja ta udostępniana jest uczniowi lub jego rodzicom w obecności dyrektora szkoły lub w obecności upoważnionego przez dyrektora szkoły nauczyciela.

11.              Udostępnianie do wglądu uczniowi lub jego rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia odbywa się nie później niż 2 dni robocze od dnia złożenia wniosku w sekretariacie szkoły.

§ 105.

1.    Uczeń klasy drugiej lub trzeciej gimnazjum jest zobowiązany zrealizować projekt edukacyjny. Projekt jest planowanym przedsięwzięciem edukacyjnym, realizowanym przez zespół uczniów przy wsparciu nauczyciela, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.

2.    Projekt edukacyjny może dotyczyć treści nauczania określonych w podstawie programowej poszczególnych edukacji przedmiotowych bądź wykraczać poza te treści albo mieć charakter interdyscyplinarny.

3.    Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:

1)      wybranie tematu projektu edukacyjnego

2)      określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji

3)      wykonanie zaplanowanych działań

4)      publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego

5)      podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym

4.    Informacja o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum

5.    Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego w przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu.

6.    W przypadku zwolnienia o którym mowa w pkt. 5 na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale   ucznia w realizacji  projektu edukacyjnego wpisuje się zwolniony lub zwolniona.

7.    Celem projektu jest kształcenie u uczniów:

1)      odpowiedzialności za własne postępy,

2)      podejmowania i realizowania grupowych pomysłów,

3)      umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł,

4)      rozwiązywania problemów w twórczy sposób,

5)      umiejętności stosowania teorii w praktyce,

6)      umiejętności współpracy w zespołach.

8.    Projekt edukacyjny ma na celu:

1)       rozwój samoorganizacji i kreatywności,

2)         przygotowania do publicznych wystąpień,

3)         rozwój samodzielności i podejmowania aktywności,

9.    Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.

10. Wychowawca klasy nadzoruje udział uczniów w realizacji projektów edukacyjnych.

Wszyscy nauczyciele w terminie do końca września każdego roku szkolnego zgłaszają do dyrektora szkoły, na piśmie, tematy projektów edukacyjnych.

11.W terminie do 15 października zespoły przedmiotowe dokonują analizy zgłoszonych tematów pod kątem możliwości ich realizacji, wykonalności, stopnia korelacji z podstawą programową, innowacyjności, spodziewanych efektów dydaktyczno-wychowawczych oraz atrakcyjności.

12.W terminie do 20 października dyrektor szkoły ogłasza Szkolną Bazę Projektów Edukacyjnych. Kopie Kart Projektów umieszcza się w szkolnej bibliotece.

13.Uczniowie zainteresowani realizacją konkretnego projektu edukacyjnego składają wychowawcy pisemna deklarację udziału w jego realizacji. Ostateczny termin wyboru projektu przypada na 31 października,

14.Uczeń może odstąpić od realizacji wcześniej wybranego projektu w fazie planowania prac związanych z jego realizacją, po poinformowaniu nauczyciela -opiekuna projektu. Przystąpienie do innego zespołu może nastąpić za zgodą wszystkich jego członków i nauczyciela -opiekuna projektu.

§ 106.

1.  Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się jeden raz w ciągu roku szkolnego.

2.  Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu  osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć określonych w szkolnym planie nauczania i ustalaniu ocen klasyfikacyjnych  oraz  ocen z zachowania według skali określonej w niniejszym regulaminie i statusie szkoły.

3.  Klasyfikowanie śródroczne i roczne podlega podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczyciela i ustalaniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny z zachowania.

4.  Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się na podstawie ocen cząstkowych. Minimalna ilość ocen cząstkowych niezbędnych do ustalenia oceny klasyfikacyjnej zależy od tygodniowych ilości godzin dydaktycznych z danego  przedmiotu zgodnie z ramowych planem nauczaniem:

1)      przy 1 godzinie tygodniowo – 3 oceny

2)      przy 2 godzinach tygodniowo – 4 oceny

3)      przy 3 godzinach tygodniowo – 4 oceny

4)      przy 4 godzinach tygodniowo – 5 ocen

5)      przy 5 godzinach tygodniowo – 5 ocen

5.    W wyjątkowych sytuacjach spowodowanych długotrwałą chorobą ucznia lub nauczyciela dopuszcza się możliwość ustalenia  oceny klasyfikacyjnej z mniejszej ilości ocen za pisemną zgodą rodziców.

6.    Przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, poszczególni nauczyciele zobowiązani są na tydzień wcześniej powiadomić ucznia i jego rodziców  o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych.

7.    O przewidywanej dla ucznia niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej nauczyciel zobowiązany jest poinformować ucznia i pisemnie jego rodziców na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

8.    Ustalona przez nauczyciela roczna/ śródroczna ocena klasyfikacyjna, w przypadku z zajęć edukacyjnych, jest ostateczna z zastrzeżeniem. Uczeń i jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

9.  W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1)         w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

2)         w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.

10.Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

11.Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych w odrębnych przepisach.

12.Przepisy ust. 8 – 12 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

 

§ 107.

1.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

2.  Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

3.  Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

4.  Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

5.  Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 108.

1.    Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub z wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach, przekraczającej połową czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2.    Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3.    Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodą na egzamin klasyfikacyjny.

4.    Egzaminy klasyfikacyjne zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

5.    Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się zgodnie z odrębnymi przepisami.

6.    Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego przeprowadza się w formie zadań praktycznych.

7.    W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast  oceny klasyfikacyjnej wpisuje się – nieklasyfikowany

§ 109.

1.  Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne oraz przystąpił do egzaminu gimnazjalisty.

§ 110.

1.  Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1)      funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,

2)      funkcjonowanie ucznia w środowisku pozaszkolnym,

3)      respektowanie ogólne przyjętych norm etycznych,

4)      opinie wychowawcy, nauczycieli, rówieśników o zachowaniu ucznia.

2. Ocena z zachowania zawiera opinie szkoły o różnorodnych elementach postawy ucznia, do którego należy:

1)         właściwy stosunek ucznia do nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców i innych osób dorosłych oraz rówieśników,

2) życzliwość,

3) uczynność,

4) wrażliwość na sprawy innych,

5) umiejętność niesienia pomocy osobom jej potrzebującym,

6) reagowanie na zło, przemoc, agresje,

7) uczciwość w codziennym, postępowaniu,

8) umiejętność współżycia i współdziałania w zespole,

9) systematyczność i sumienność w podejmowanych zadaniach,

10)     reprezentowanie szkoły w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych,

11)     inicjowanie i wykonywanie prac na rzecz klasy, szkoły, środowiska,

12)     dbanie i poszanowanie własności społecznej i prywatnej,

13)     sumienne przestrzeganie obowiązków zawartych w regulaminie szkoły,

14)     dbałość o kulturę słowa w szkole i poza nią, szczególnie w miejscach publicznych i w kontaktach z rówieśnikami,

15)     wytrwałość  w rozwijaniu własnych zainteresowań i zdolności,

16)     troska o zdrowie swoje i innych, nieuleganie nałogom,

17)     troska o podręczniki szkolne, pomoce naukowe, sprzęt szkolny,

18)     realizowanie obowiązku szkolnego: obecność na zajęciach, usprawiedliwienie

19)     nieobecności w ciągu siedmiu dni, niespóźnianie się na zajęcia,

20)     współudział w tworzeniu mikrosystemu wychowawczego szkoły.

3.  Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

 

ZACHOWANIE

SKRÓT LITEROWY

 Wzorowe

wz

Bardzo dobre

bdb

Dobre

db

Poprawne

pop

Nieodpowiednie

ndp

Naganne

ng

 

4.    Przy ustalaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania należy kierować się następującymi kryteriami:

1)         zachowanie wzorowe - otrzymuje uczeń, który przykładnie spełnia wymagania określone w ust.2 i stanowi wzór do naśladowania;

2)         zachowanie bardzo dobre - otrzymuje uczeń, który spełnia wymagane określone w ust. 2 i wyróżnia się w realizacji niektórych z nich;

3)         zachowanie dobre - otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania określone w ust. 2;

4)         zachowanie poprawne - otrzymuje uczeń, który spełnia podstawowe wymagania określone w ust. 2, a w przypadku uchybień zastosowane środki zaradcze przynoszą oczekiwane rezultaty. Uczeń powinien:

a)  sumiennie wywiązywać się z obowiązków szkolnych,

b)  systematycznie uczęszczać na zajęcia szkolne,

c)  szanować tradycje szkoły,

d)  przestrzegać obowiązujące regulaminy i zarządzania ogólnoszkolne.

5)         zachowanie nieodpowiednie - otrzymuje uczeń, który uchybia niektórym wymaganiom zawartym w ust. 2 a w szczególności:

a)  opuścił bez usprawiedliwienia powyżej  30 godzin zajęć lekcyjnych w semestrze,

b))wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych,

c)  nie przestrzega obowiązujących regulaminów i zarządzeń ogólnoszkolnych,

d)  lekceważy tradycję szkolne,

e)  stosowane środki zaradcze w celu eliminacji uchybień przynoszą niewielkie rezultaty,

6)         zachowanie naganne - otrzymuje uczeń, który rażąco uchybia wymaganiom określonym w ust. 2 a w szczególności:

a)  stwarza konfliktowe sytuacje na terenie klasy, szkoły, środowiska,

b)  krzywdzi kolegów oraz akceptuje przemoc w szkole i środowisku,

c)  wchodzi w kolizje z prawem,

d) wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, nagminnie opuszcza zajęcia lekcyjne (powyżej 50 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych na zajęciach lekcyjnych).

e)  stosowane środki zaradcze nie przynoszą efektu.

5.    Wychowawca klasy na początku każdego roku  szkolnego informuje uczniów oraz  ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

6.    Ocenę śródroczną i roczną ustala się na podstawie ocen cząstkowych podanych do wiadomości rodzicom w dniu spotkań z rodzicami.

7.    Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleńca jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej

8.    Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

1)      oceny z zajęć edukacyjnych,

2)      promocją do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.

9.    Uczeń i jego rodzice  mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania nie później jednak niż w terminie 7 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

10.              W przypadku stwierdzenia, że ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, dyrektor gimnazjum powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykła większością głosów; w przypadku równiej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. W skład komisji wchodzą:

1)         Wicedyrektor do spraw oddziałów gimnazjalnych,  jako przewodniczący komisji,

2)         wychowawca klasy,

3)         wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia w danej klasie,

4)         pedagog,

5)         przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

6)         przedstawiciel rodziców.

 

Rozdział 10.
Postanowienia końcowe

§ 111.

1.    Pieczęcie i stemple szkolne:

1)         szkoła używa pieczęci metalowych z godłem Rzeczpospolitej Polskiej (duża, mała i lakowa) o brzmieniu:

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 37 z Oddziałami Sportowymi

im. Stanisława Staszica

w Wałbrzychu

2)         szkoła używa stempla o brzmieniu:

Szkoła Podstawowa  nr 37 z Oddziałami Sportowymi

im. Stanisława Staszica

ul. Dunikowskiego 39

Wałbrzych

3)         Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.      Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

3.      Szkoła prowadzi księgi rachunkowe, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz sporządza sprawozdania jednostkowe z realizacji budżetu.

4.      Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 112.

1. Szkoła posiada własny sztandar oraz ceremoniał szkolny:

1)         zaszczytnym wyróżnieniem wzorowego ucznia jest występowanie w poczcie sztandarowym szkoły;

2)         uczniowie szkoły podkreślają uroczystym, galowym strojem święta państwowe i szkolne wg kalendarza imprez opracowanego przez radę pedagogiczną, samorząd uczniowski i radę rodziców na początku roku szkolnego;

3)         uczniowie mają  prawo reprezentować szkołę  na  zewnątrz  w  czasie  obchodów świąt państwowych, oświatowych.

§ 113.

1.      Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.

2.      Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.

3.      Dyrektor szkoły, po nowelizacji statutu, opracowuje tekst ujednolicony statutu.

4.      Dyrektor szkoły, po przygotowaniu tekstu ujednoliconego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.